Educação financeira escolar: uma sequência didática sobre planejamento financeiro pessoal para estudantes dos anos finais do ensino fundamental

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dc.creatorPedro Rezende Vieira
dc.date.accessioned2024-09-19T11:25:54Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:48:48Z
dc.date.available2024-09-19T11:25:54Z
dc.date.issued2023-12-11
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/76669
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectEnsino fuandamental
dc.subject.otherEducação matemática
dc.subject.otherEducação financeira escolar
dc.subject.otherPlanejamento financeiro pessoal
dc.subject.otherLetramento financeiro
dc.titleEducação financeira escolar: uma sequência didática sobre planejamento financeiro pessoal para estudantes dos anos finais do ensino fundamental
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Diogo Alves de Faria Reis
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/132964297958657
local.contributor.referee1Keli Cristina Conti
local.contributor.referee1Warley Machado Correia
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2417004958565628
local.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições do trabalho com Planejamento Financeiro Pessoal no contexto escolar, visando ao desenvolvimento do Letramento Financeiro dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, adotou-se uma metodologia de análise qualitativa, fundamentada em dados obtidos por meio de gravações de áudio durante uma sequência didática, estruturadas em seis momentos. Inicialmente, simulou-se um podcast para construir um entendimento inicial de Educação Financeira, partindo dos conhecimentos prévios dos estudantes. Posteriormente, atividades didáticas foram implementadas com o intuito de apresentar conceitos financeiros fundamentais, culminando na proposta de elaboração de um Planejamento Financeiro Pessoal. Um dos principais resultados desta investigação foi a criação do jogo “PLANEJAMENTE”, desenvolvido para uso no contexto escolar, concentrando no desenvolvimento do raciocínio analítico dos estudantes em relação a questões financeiras, e, mais especificamente, no planejamento e gestão financeira pessoal. Em um contexto no qual a Educação Financeira ganha cada vez mais relevância nas escolas, este trabalho não apenas apresenta um material alinhado com as necessidades educacionais contemporâneas, mas também propõe um modelo que pode ser replicado e adaptado em diferentes ambientes educacionais. A pesquisa ressalta a importância de um ensino sobre finanças voltado para o desenvolvimento do estudante, em contraponto à uma abordagem mais comercial, e evidencia como o jogo “PLANEJAMENTE” e as atividades associadas podem servir como ferramentas para professores de Matemática e outros educadores no fortalecimento da Educação Financeira Escolar.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação e Docência

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