Empregabilidade e destino ocupacional de egressos da educação superior: uma revisão de literatura
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Employability and occupational destiny of higher education graduates: a literature review
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Resumo
Este artigo de revisão discute pesquisas recentes sobre inserção profissional de egressos da educação superior no Brasil. Foi feito levantamento de produções em bases indexadas e repositórios acadêmicos do país nas últimas décadas. A partir de critérios de elegibilidade foram selecionados 30 trabalhos que compuseram o corpus documental do estudo. Parte dos documentos localizados diz respeito a egressos de cursos de formação de professores. Assim, o estudo foi desagregado entre produções sobre egressos em geral e sobre egressos de licenciaturas, sendo que destas, destacaram-se pesquisas sobre graduados em cursos de Pedagogia. As produções foram classificadas em três categorias: i) as que relacionam a inserção de egressos às modificações do mercado de trabalho; ii) as que associam as trajetórias profissionais em interface com desigualdades estruturais da sociedade; e iii) as que abordam a inserção laboral de egressos a partir das especificidades da área de formação. Identificou-se que as produções sobre egressos da educação superior são bem distribuídas nos três grupos. Já para egressos das licenciaturas e Pedagogia, os trabalhos se concentram na terceira categoria, com exceção de cursos da parte diversificada da Base Nacional Comum Curricular. Foi possível concluir que, em geral, o mercado de trabalho para licenciados absorve os egressos dentro da área de formação com relativa facilidade, ainda que permaneçam desigualdades de remuneração quanto ao sexo e à raça/cor.
Abstract
This review article discusses recent research on the professional insertion of graduates of higher education in Brazil. For this, a survey of productions was carried out on indexed bases and academic repositories published in the country in recent decades. Based on eligibility criteria, 30 papers were selected that comprised the documentary corpus of the study. A significant part of the documents located relate to graduates of teacher training courses. Thus, the study was disaggregated between productions on graduates in general and graduates of bachelor’s degrees, and of these, research on graduates of pedagogy courses stood out. In the analyses, it was possible to classify the productions into three categories: (i) those that relate the insertion of graduates to changes in the labor market; (ii) those that address professional trajectories in interface with structural inequalities of society; and (iii) those that associate the work insertion of graduates to the specificities of the training area. Among the results, it was identified that the productions on graduates of higher education are well distributed in the three groups. For graduates of undergraduate studies and Pedagogy, the works focus on the third category, except for courses from the diversified part of the curriculum. It was also possible to conclude that, in general, the labor market for graduates absorbs graduates within the training area with relative ease, even though inequalities in remuneration remain in terms of gender and race.
Assunto
Mercado de trabalho, Educação (Superior), Educação e emprego
Palavras-chave
Educação e emprego, Educação Superior, Inserção profissional de egressos, Mercado de trabalho
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Curso
Endereço externo
https://periodicos.puc-campinas.edu.br/reveducacao/article/view/5382