Intervenções familiares e da escola para a promoção do desenvolvimento da criança portadora de DTA/H

dc.creatorMarisa Vieira Gomes
dc.date.accessioned2019-08-11T07:12:06Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:58:22Z
dc.date.available2019-08-11T07:12:06Z
dc.date.issued2012-07-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/VRNS-9P3S8F
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCrianças hiperativas
dc.subjectEducação
dc.subjectRendimento escolar
dc.subject.otherRelações na Escola
dc.subject.otherTDA/H Hiperatividade
dc.subject.otherDesempenho Escolar
dc.titleIntervenções familiares e da escola para a promoção do desenvolvimento da criança portadora de DTA/H
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Alice Moreira Lima
local.description.resumoEste trabalho tem como objeto de estudo as relações existentes, dentro do ambiente escolar, entre os professores, a família e a comunidade na qual a criança portadora de TDA/H está inserida. Pretendemos esclarecer e divulgar sobre o transtorno TDA/H para os profissionais da educação, pais e familiares, com o intuito de ajudar no trabalho pedagógico e contribuir para amenizar os problemas que aparecem na convivência com crianças portadoras de TDA/H no ambiente escolar, e os altos índices de abandono e de baixo desempenho escolar que este transtorno pode ocasionar. Esclarecer também o que caracteriza o transtorno e a importância de um diagnóstico e de um tratamento precoces, bem como os possíveis problemas que surgem nas relações e sua interferência no desempenho escolar, que podem dificultar o desenvolvimento, a comunicação e o relacionamento da criança portadora de TDA/H com os outros. O método adotado para realizar este estudo foi a coleta de dados feita através de questionários aplicados na Escola Infantil UMEI - J. Vitória, Região Nordeste de Belo Horizonte.
local.publisher.initialsUFMG

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