Inclusão digital dos sujeitos da educação de jovens e adultos (EJA): uma análise sob a perspectiva da teoria instituciona
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Digital inclusion of the individuals from youth and adult education (YAE): an analysis from the perspective of institutional theory
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Resumo
Este ensaio teórico apresenta uma reflexão sobre como a inclusão digital pode auxiliar os
educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a se incluírem socialmente, a partir da
perspectiva da teoria institucional. Constatou-se que os conhecimentos das tecnologias da
informação e da comunicação (TICs) e demais habilidades no mundo digital implicam em
um maior volume de capital simbólico em diferentes campos sociais atualmente. Isso faz
com que a exclusão digital possa ser compreendida como uma potencial nova forma de
controle social por parte das classes dominantes. Assim, a inclusão digital como uma das
prioridades da EJA tem o potencial de impedir (ou atenuar) uma distribuição
significativamente assimétrica dos diferentes espectros do capital simbólico do mundo
digital. Desse modo, verifica-se que é importante que a inclusão digital seja uma das
prioridades aos educandos da EJA, como forma de emancipação considerando o atual
arcabouço institucional.
Abstract
This theoretical essay presents a reflection about how the digital inclusion can support the
social inclusion of the students from youth and adult education (YAE). This reflection is
made from the standpoint of institutional theory. It was verified that the knowledge of
information and communication technologies (ICTs) and other skills related to digital
world implies on the higher level of symbolic capital in the different social fields. It
contributes to understanding the digital exclusion as a potential new way of social control
by dominant classes. Therefore, the priority of digital inclusion in YAE can prevent (or
mitigate) an asymmetric distribution of the different symbolic capitals of the digital world.
Thus, it was observed that is important treating the digital inclusion as a priority of YAE’s
students in order to emancipate them in the current institutional framework.
Assunto
Educação de jovens e adultos, Inclusão digital, Inclusão social
Palavras-chave
Educação de Jovens e Adultos (EJA), Inclusão digital, Inclusão social, Teoria institucional, Capital simbólico
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