Escola e famílias contando histórias
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente estudo teve propõe identificar, analisar e propor práticas de leitura literária, em casa e na escola, como experiência significativa no processo de formação de leitores. Para direcionar essa pesquisa realizou-se uma breve explanação do contexto da Educação Infantil, em especial no município de Belo Horizonte, incluindo também um sucinto histórico da Literatura Infantil chegando ao conceito de instrumento que conduz a criança a desenvolver a emoção, a fantasia, a imaginação, de forma prazerosa e significativa. Esse estudo utilizou-se dos dados coletados nas entrevistas com algumas professoras da escola em que estava sendo realizada a pesquisa, e também dos questionários respondidos pelas famílias. Devido o seu caráter de pesquisa-ação, planejou-se ações na perspectiva de intervir no processo de formação de leitores. Foram implementadas também referenciais pedagógicos que possibilitaram uma análise das vivências de “leitura contada” através do livro de literatura. Dentre os autores citados destaca-se: Abramovich, Coelho, Zilberman, Rego, Jolibert, que consideram a literatura infantil importante no inicio da aprendizagem para ser um leitor. Notase que a tarefa de formar leitores desde os primeiros anos de vida da criança, apresenta inúmeras possibilidades, enfoques e aplicações. Criar estratégias de participação da família nesse processo é uma dessas possibilidades, porém o enfoque dado a essa ação é que determinará o encontro da criança com a magia contida nos livros, fazendo-a imaginar, sonhar e ter o prazer de ouvir ou ler uma história.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Criança, Família, Literatura Infantil, Leitor, Livro
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