Avaliação do projeto padrão  Casa Escola: características construtivas, arquitetônicas e de acessibilidade

Fernanda Alves Costa da Silva

Avaliação do projeto padrão Casa Escola: características construtivas, arquitetônicas e de acessibilidade

dc.creator	Fernanda Alves Costa da Silva
dc.date.accessioned	2019-08-10T03:22:12Z
dc.date.accessioned	2025-09-09T01:33:18Z
dc.date.available	2019-08-10T03:22:12Z
dc.date.issued	2011-08-17
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AEHFC
dc.language	Português
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais
dc.rights	Acesso Aberto
dc.subject	Engenharia civil
dc.subject	Construção civil
dc.subject.other	Construção civil
dc.title	Avaliação do projeto padrão Casa Escola: características construtivas, arquitetônicas e de acessibilidade
dc.type	Monografia de especialização
local.contributor.advisor1	Adriano de Paula e Silva
local.description.resumo	Desde o início da história da educação buscou-se um lugar adequado para a se ministrar aulas. A partir de então este local configura-se como um elemento fundamental para a formação do ser humano. O Estado de Minas Gerais, concentra esforços para diagnosticar, planejar e executar ações que garantam as condições necessárias de infraestrutura para o pleno desenvolvimento e formação dos educandos da rede estadual de ensino. A manutenção de uma rede de ensino deste porte demanda significativos investimentos orçamentários em infraestrutura escolar. O programa Casa Escola tem a finalidade de atender unidades escolares rurais que historicamente funcionam em construções improvisadas e que contam com condições precárias de acesso etransporte, impossibilitando assim, o retorno dos servidores diariamente às suas residências. Por esse motivo, os prédios permitem a permanência temporária dos profissionais da escola na própria unidade de ensino. Um projeto padrão, como este, possui pontos positivos e negativos que devem ser avaliados para sua correta instalação. Situações locais específicas, quando não observadas, resultam em ambientes escolares desfavoráveis, com problemas de conforto ambiental e salubridade. Em contrapartida a economia pela produção em massa, a redução de custo de projeto e do tempo deelaboração e a otimização da qualidade das edificações, são argumentos favoráveis a adoção desse tipo de solução. Um projeto padronizado necessita de flexibilidade para permitir ajustes a condições ímpares de implantação. Neste trabalho foi feita uma avaliação do projeto padrão adotado para a construção de escolas em zonas rurais do Estado de Minas Gerais em relação às suas características construtivas, arquitetônicas e de acessibilidade. Observou-se que o projeto atende às demandas a que se propôs, haja visto que todas as comunidades rurais do estado, foram contempladas. Algumas falhas foram identificadas e estão sendo estudadas nas revisões rotineiras doprograma.
local.publisher.initials	UFMG

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Tamanho:: 6.37 MB
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