Formação continuada de professores: implicações e desafios na consolidação da gestão democrática da escola

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dc.creatorFabio Brazier
dc.date.accessioned2019-08-11T22:01:51Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:47:36Z
dc.date.available2019-08-11T22:01:51Z
dc.date.issued2015-03-21
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9WRFYU
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores Formação
dc.subjectEscolas Organização e administração
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherFormação Continuada
dc.subject.otherGestão Democrática
dc.titleFormação continuada de professores: implicações e desafios na consolidação da gestão democrática da escola
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Ana Paula da Silva Rodrigues
local.contributor.referee1Joyce Rodrigues Silva Goncalves
local.description.resumoA partir da análise do processo de formação continuada, o trabalho discute as contribuições, implicações e relações entre a teoria e a prática através da política de formação continuada e a consolidação da gestão democrática dentro de uma sociedade em constante mudança e que requer da escola uma permanente revisão de suas práticas e ações em seu interior. A abordagem questiona e discute o papel do professor que precisa ser sujeito da construção dos seus conhecimentos e para isso, tem que analisar o próprio trabalho realizado, de modo que possa atuar incessantemente na direção de uma educação de qualidade e consequentemente, também alcançando a gestão democrática da escola pública. Desse modo o conceito de gestão democrática da escola passa a ser concebido sob a ótica da participação e socialização das ideias, bem como a partir da compreensão da necessidade do saber, do conhecer, que se constrói através dos processos de formação.
local.publisher.initialsUFMG

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