Análise dos aspectos investigativos em relatórios produzidos por aluno de Ensino Médio de uma escola de Belo Horizonte

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dc.creatorSabrina Barbosa de Oliveira
dc.date.accessioned2019-08-12T08:38:44Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:52:45Z
dc.date.available2019-08-12T08:38:44Z
dc.date.issued2012-12-15
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFCX
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectCiência  Estudo e ensino
dc.subjectCiencia Aspectos sociais
dc.subject.otherEnsino de Ciências por Investigação
dc.titleAnálise dos aspectos investigativos em relatórios produzidos por aluno de Ensino Médio de uma escola de Belo Horizonte
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Carmen Maria De Caro Martins
local.description.resumoO Ensino por Investigação se mostra consolidado em países como os Estados Unidos e vários países europeus e apresenta crescentes discussões sobre essa forma de ensinar no Brasil. Os PCNs, a Matriz de Referência para o ENEM e os critérios utilizados para as avaliações do SAEB demonstram um interesse político nesta direção. Os cursos com este propósito, como o ENCI, melhoram a formação dos professores e vão de encontro aos interesses apresentados nestes documentos. Essa forma de ensinar difere da tradicional por valorizar o papel ativo do aluno em seu processo de aprendizagem, priorizando as habilidades de observação, interpretação, argumentação, elaboração de hipóteses e propostas. Trata-se de uma forma de educar ensinando o aluno a observar e compreender os processos e fenômenos, e se tornar um pensador crítico à respeito dos mesmos. Essa abordagem vai muito além de decorar formas, conceitos e tentar aplicá-las a novas situações. Dessa forma, esse projeto avalia os aspectos investigativos de Leitura e Análise de Dados, Elaboração de Hipóteses e de Propostas em 18 relatórios produzidos por uma turma de Ensino Médio. Os resultados indicam grande dificuldade dos estudantes em realizarem uma leitura crítica dos dados, em buscar informações extras e de fazer questionamentos. Os resultados indicam ainda que as categorias investigadas devem ser analisadas em conjunto, já que, quando observadas individualmente podem levar à conclusões erradas, e propõe um modelo de avaliação de aspectos investigativos para relatórios elaborados por alunos do Ensino Médio, que pode ser utilizado por outros professores ao avaliar atividades semelhantes. A principal conclusão deste trabalho se refere à grande relevância do papel do professor na orientação destas habilidades, para que um trabalho se torne efetivamente investigativo.
local.publisher.initialsUFMG

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