Acesso à escola e letramentos na educação de estudantes surdos em Várzea Queimada (PI)
| dc.creator | Nádia Fernanda Martins de Araújo | |
| dc.creator | Terezinha Cristina da Costa Rocha | |
| dc.creator | Francisca Izabel Pereira Maciel | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-23T20:25:24Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:44:25Z | |
| dc.date.available | 2025-04-23T20:25:24Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-27 | |
| dc.identifier.isbn | 9786552220288 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/81794 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Congresso Nacional de Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Língua brasileira de sinais | |
| dc.subject | Surdos -- Educação | |
| dc.subject.other | Estudantes Surdos | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.subject.other | Língua de Sinais | |
| dc.subject.other | Várzea Queimada | |
| dc.title | Acesso à escola e letramentos na educação de estudantes surdos em Várzea Queimada (PI) | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 305 | |
| local.citation.issue | 10 | |
| local.citation.spage | 288 | |
| local.description.resumo | Neste estudo, realizamos uma análise do acesso de estudantes surdos à escola e das práticas de letramentos em uma sala de aula com surdos multilíngues, localizada em Várzea Queimada (PI). Nessa comunidade, os surdos utilizam três línguas: a Cena, língua de sinais nativa do povoado; a Libras, língua de sinais brasileira reconhecida legalmente; e a Língua Portuguesa na modalidade escrita. A questão norteadora deste trabalho foi: como se constitui o acesso à escola e quais práticas de letramentos ocorrem na sala de aula em que os surdos participaram? O objetivo foi investigar as práticas de letramentos, as interações sociais e o processo de aprendizagem dos surdos em sala de aula. Para isso, a pesquisa foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira, realizamos uma análise bibliográfica de estudos sobre a comunidade, buscando em plataformas científicas, como o Portal de Teses e Dissertações da CAPES e revistas científicas/periódicos. Na segunda etapa, realizamos observações na escola, utilizando a etnografia como método de investigação, para compreender a dinâmica organizacional e institucional, com a colaboração do professor e dos alunos surdos. Quanto aos resultados, os trabalhos identificados mostraram que Várzea Queimada foi uma comunidade isolada durante décadas, o que contribuiu para o desenvolvimento da língua de sinais local, a Cena. O acesso à escola, que era escasso, foi ampliado, com os surdos adultos estudando na EJA em uma turma multisseriada. O contato com a Libras ocorreu por meio do trabalho de evangelização de instituições religiosas, sendo continuado através do acesso à internet e na escola. Observamos nas aulas que havia o ensino de Libras, Português e Matemática por meio de atividades impressas e práticas de diálogos. O estudo identificou, ainda, a pluralidade da comunidade surda brasileira e a necessidade de se pensar em políticas educacionais específicas para esse público. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-6627-4862 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-7953-9484 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0003-4751-2890 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/119043 |