Tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Assistive technologies in mathematics teaching for students with Autistic Spectrum Disorders
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Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar dois softwares educativos –“Perceber” e “Somar” –nas suas contribuições para o ensino de matemática às crianças com transtorno do espectro autista. Esta pesquisa, de cunho exploratório, contou com levantamento bibliográfico e entrevista semiestruturada –realizada com profissionais que atuam diretamente na inclusão escolar de alunos com este comprometimento. Verificou-se que há poucos trabalhos acadêmicos sobre a temática da tecnologia assistiva voltada aos alunos com transtorno do espectro autista, portanto, uma relevância para o desenvolvimento do referido artigo. Com o aumento da demanda de alunos público-alvo da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na Educação Básica, é necessário que sejam criadas novas ferramentas de apoio que garantam a plena participação e aprendizagem desses discentes no contexto escolar. Os softwares analisados foram vistos como ferramentas que podem potencializar o ensino dessas crianças autistas e cumprem bem os objetivos propostos.
Abstract
This article aims to analyze two educational softwares - "Perceber" and "Somar" - in their contributions to the teaching of mathematics to children with autism spectrum disorder. This research of exploratory nature, counted on bibliographical survey and semi-structured interview - realized with professionals that act directly in the school inclusion of students with this commitment. It was verified that there are few academic papers on the subject of assistive technologies aimed at students with autism spectrum disorder, therefore, a relevance for the
development of this article. With the increase in the demand of Special Education target students in the perspective of Inclusive Education in Basic Education, it is necessary to create new support tools that guarantee the full participation and learning of these students in the
school context. The analyzed software was seen as a tool that can enhance the teaching of these autistic children and fulfill well the proposed objectives.
Assunto
Transtornos do espectro autista, Matemática - Estudo e ensino, Educação básica, Educação especial
Palavras-chave
Transtorno do Espectro Autista, Tecnologia Assistiva, Ensino de Matemática, Softwares Educativos
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