Sexualidade na adolescência: contribuições de uma sequência de atividades com caráter investigativo para o desenvolvimento das concepções sobre a diversidade de orientação sexual e de identidade de gênero em alunos do 8º ano do ensino fundamental
| dc.creator | Rosangela Castilho Ferreira Motta | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-10T16:56:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:50:20Z | |
| dc.date.available | 2019-08-10T16:56:56Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-10 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9D9GQ7 | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação sexual | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Ciência Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Identidade de gênero | |
| dc.subject.other | Sexualidade | |
| dc.subject.other | Orientação sexual | |
| dc.subject.other | Ensino de Ciências | |
| dc.subject.other | Atividades investigativas | |
| dc.title | Sexualidade na adolescência: contribuições de uma sequência de atividades com caráter investigativo para o desenvolvimento das concepções sobre a diversidade de orientação sexual e de identidade de gênero em alunos do 8º ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Simone de Araujo Esteves Santana | |
| local.description.resumo | Neste trabalho, o objetivo é analisar as contribuições de uma sequência de atividades, próxima da abordagem investigativa, para o desenvolvimento das ideias dos alunos do 8º ano do ensino fundamental sobre sexualidade, especificamente, acerca da diversidade de orientação sexual e de identidade de gênero. A estratégia metodológica deste trabalho refere-se à aplicação de uma sequência didática contendo atividades investigativas oportunizando ao aluno participar de seu processo de aprendizagem em todas as atividades propostas - orais, escritas, de filme e de pesquisa escolar. Antes da sequência didática, foi aplicado um questionário inicial para averiguar o conhecimento prévio do aluno a respeito do assunto em pauta, seguida de atividades do tipo: pesquisas bibliográficas, estudo de textos, filme, questões escritas, roda de discussão para verificar se houve desenvolvimento das ideias e das atitudes relativas à sexualidade, sexo, gênero, orientação sexual. Juntamente com a aplicação dos questionários inicial e final, essas atividades foram utilizadas como registro para coleta de dados, análise e avaliação de resultados obtidos. Alguns aspectos foram considerados, como conceitos equivocados no questionário inicial, por exemplo, de orientação sexual e de identidade de gênero, que ao serem discutidos ao longo das atividades investigativas, observou-se, nas atividades finais, a formação de conceitos e atitudes mais elaboradas, argumentações mais significativas, e declarações e posturas menos preconceituosas e limitadas, evidenciando que houve aprendizagem. Apesar desses resultados promissores, foram constatadas algumas limitações que pude perceber ao questionar aos alunos sobre sexo, uma vez que o termo ainda era referido por eles somente como ato sexual e não como semelhante à dimensão biológica que define o que é macho e o que é fêmea. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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