Livro ilustrado Tio flores: territórios culturais e ambientais para a arte-educação
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Membros da banca
Brenda Kymberlly Souza Gomes
Resumo
Este artigo tem por objetivo analisar o livro ilustrado Tio Flores: uma história às margens do rio São Francisco, de Eymard Toledo, como objeto pedagógico no campo da Arte-educação, com ênfase nas temáticas da identidade cultural e da educação ambiental. Para isso, buscou-se investigar os conceitos de livro ilustrado e a relação entre texto e imagem com base nos pensamentos de Sophie Van der Linden. A história de Tio Flores é vivenciada por uma comunidade ribeirinha no rio conhecido como Velho Chico. Por isso, esse cenário foi estudado a partir de informações históricas e projetos educativos a fim de se compreender melhor alguns territórios educacionais. Essa ideia de pertencimento ganha mais profundidade na pesquisa com a teoria pedagógica crítica defendida por Paulo Freire. A questão étnico-racial na escola também é refletida aqui, trazendo contribuições de Nilma Lino Gomes. Principalmente, no que diz respeito a descolonização dos currículos. Vale ressaltar que o livro ilustrado Tio Flores apresenta em suas páginas o protagonismo de uma família ribeirinha que resiste ao contraditório progresso capitalista. E é nesse contexto que a conscientização ambiental para educandos, reforçada por Dayana Vieira de Rezende Silva, é apresentada neste trabalho, demonstrando toda essa importância. Embora seja uma obra premiada, Tio Flores ainda é pouco citada em repositórios acadêmicos. Contudo, revela-se um material rico em possibilidades pedagógicas, tratando de temas muitas vezes negligenciados no contexto
escolar.
Abstract
This article aims to analyze the picture book Tio Flores: uma história às margens do rio São Francisco, by Eymard Toledo, as a pedagogical object in the field of Art Education, with emphasis on the themes of cultural identity and environmental education. To this end, the concepts of the picture book and the relationship between text and image were investigated using the ideas of Sophie Van der Linden. The story of Tio Flores takes place in a riverside community known as Velho Chico. Therefore, this setting was studied through historical information and educational projects to better understand certain educational territories. This sense of belonging gains further depth in the research with the critical pedagogical theory advocated by Paulo Freire. The issue of ethnicity and race in schools is also reflected here, drawing on the contributions of Nilma Lino Gomes, especially regarding the decolonization of curricula. It is worth noting that the picture book Tio Flores highlights, in its pages, the protagonism of a riverside family that resists contradictory capitalist progress. In this context, environmental awareness for students, reinforced by Dayana Vieira de Rezende Silva, is presented in this study, demonstrating its importance. Although it is an award-winning work, Tio Flores is still rarely cited in academic repositories. Nevertheless, it proves to be a material rich in pedagogical possibilities, addressing topics often neglected in the school context.
Assunto
Arte - Estudo e ensino, Livros ilustrados, Educação ambiental, Arte e educação
Palavras-chave
Livro ilustrado, Identidade cultural, Educação ambiental, Rio São Francisco, Comunidades ribeirinhas, Arte-educação