Desafios e perspectivas em relação ao processo de aquisição de leitura e escrita na educação infantil
| dc.creator | Vera Lucia da Silva Rocha | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-14T19:39:04Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:27:06Z | |
| dc.date.available | 2021-07-14T19:39:04Z | |
| dc.date.issued | 2021-04-06 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/36725 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Criança – Escrita | |
| dc.subject | Leitura (Ensino fundamental) | |
| dc.subject | Gêneros textuais | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Educação Infantil | |
| dc.subject.other | Gênero Textual | |
| dc.subject.other | Sequência Didática | |
| dc.subject.other | Leitura e escrita. | |
| dc.title | Desafios e perspectivas em relação ao processo de aquisição de leitura e escrita na educação infantil | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Marcelo Chiaretto | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3206811196555044 | |
| local.contributor.referee1 | Allana Mátar de Figueiredo | |
| local.contributor.referee1 | Hermínia Maria Martins Lima Silveira | |
| local.description.resumo | O presente trabalho discute sobre os desafios e as perspectivas em relação ao processo de aquisição de leitura e escrita na Educação Infantil. Um fator importante para a interlocução entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Compreende-se que esse diálogo contribui para o desenvolvimento das crianças e propõe novos olhares em relação a sua aprendizagem. Esta pesquisa visa investigar as práticas educativas que favoreçam a construção desses conhecimentos em relação à leitura e à escrita. A fundamentação teórica apoia-se em pesquisas bibliográficas das contribuições de Bordini (1998), Costa Val (2005), Soares (2010, 2020), Kramer (2006, 2010) e das orientações das Proposições Curriculares Educação Infantil (BELO HORIZONTE, 2009, 2016a, 2016b), e da Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental (BRASIL, 2018), dentre outros. A proposta metodológica de atividade baseia-se no desenvolvimento de uma sequência didática, favorecendo o trabalho com a leitura e a escrita a partir de diferentes gêneros textuais, como cartazes, receita, contos, parlendas, trava-línguas, dentre outros. A partir disso, busca-se promover o aprendizado sobre as características dos gêneros estudados, contribuir para os avanços dos alunos da Educação Infantil em relação à aquisição da leitura e da escrita e viabilizar uma transição adequada para o Ensino fundamental. Acredita-se que as práticas educativas devem oportunizar atividades pedagógicas que viabilizem o acesso às novas descobertas e potencializem uma aprendizagem mais significativa. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos |