A elaboração de planejamento de atividades de modelagem matemática por professores com pouca vivência em modelagem
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Rodolfo Eduardo Vertuan
Samira Zaidan
Ana Paula dos Santos Malheiros
Teresinha Fumi Kawasaki
Samira Zaidan
Ana Paula dos Santos Malheiros
Teresinha Fumi Kawasaki
Resumo
Esta dissertação, em formato multipaper, apresenta uma pesquisa que investiga como
professores que ensinam matemática e que têm pouca vivência em modelagem elaboram o
planejamento de atividades de modelagem matemática. Com o apoio teórico de Celso
Vasconcellos sobre planejamento, de Andy Hargreaves e Dario Fiorentini sobre colaboração,
cooperação, colegialidade artificial e balcanização e a partir de debates presentes na literatura
sobre modelagem na educação matemática, as discussões tecidas foram fundamentadas,
possibilitando uma interpretação de expressões que circundam o planejamento de atividades de
modelagem matemática. Em um contexto de um curso de formação de professores, foi
desenvolvida uma prática de modelagem na qual os dados foram produzidos. Uma abordagem
qualitativa de pesquisa foi empregada, com a utilização da observação como procedimento de
produção dos dados, que foram registrados em caderno de campo e em gravações de áudio. Os
resultados da investigação lançam luz a três aspetos da elaboração do planejamento de
atividades de modelagem realizado pelos docentes em questão: o início da elaboração do
planejamento, os itens de planos construídos na elaboração do planejamento e a forma coletiva
de elaborar o planejamento. Acerca do início da elaboração do planejamento, duas maneiras
pelas quais os docentes realizam a tarefa foram identificadas. A saber, os professores iniciam a
elaboração do planejamento começando por um tema ou por uma situação-problema e
começando por outra experiência pedagógica, sendo esta última justificada, dentre outras
características, pela pouca vivência em modelagem dos professores. No que diz respeito aos
itens de planos construídos na elaboração do planejamento, os dados produzidos permitiram
inferir que um modelo de plano, presente na literatura, é ampliado e ressignificado pela presença
da modelagem matemática, fato decorrente das experiências docentes dos participantes da
investigação com outras práticas pedagógicas, acionadas, dentre outros aspectos, pela pouca
vivência em modelagem, e das características próprias de atividades dessa natureza. No que
tange à forma coletiva de elaborar o planejamento, há indícios de cooperação, colaboração e
colegialidade artificial, com prevalência da colaboração.
Abstract
Assunto
Educação, Matemática - Estudo e ensino, Modelagem matemática, Aprendizagem por atividades, Educação matemática, Matemática - Métodos de ensino, Professores de matemática - Formação
Palavras-chave
Planejamento, Elaboração do planejamento, Modelagem na educação matemática