Avanços e desafios para as aulas de educação física: um olhar para o ensino remoto na cidade de Barbacena, Minas Gerais

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dc.creatorFernanda Garcia Lisboa
dc.date.accessioned2023-11-22T19:31:11Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:58:51Z
dc.date.available2023-11-22T19:31:11Z
dc.date.issued2023-08-08
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/61264
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação física - Estudo e ensino
dc.subjectEducação
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subject.othereducação; educação física; ensino remoto
dc.subject.othereducação; educação física; ensino remoto
dc.titleAvanços e desafios para as aulas de educação física: um olhar para o ensino remoto na cidade de Barbacena, Minas Gerais
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor1Katia Lucia Moreira Lemos
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9718076230398618
local.contributor.referee1Silvia Ribeiro Santos Araújo
local.contributor.referee1Ivana Montandon Soares Aleixo
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3936546639916031
local.description.resumoEsta pesquisa tem como objetivo contextualizar o ensino remoto nas escolas públicas estaduais de Barbacena Minas Gerais, analisando os desafios e avanços para as aulas de Educação Física, durante o ensino remoto dentro do contexto do REANP (Regime Especial de Atividades Não Presenciais), no ensino médio. O estudo teve uma abordagem qualiquantitativa tendo como instrumento de coleta de dados um questionário com dados analisados por meio da metodologia Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2004). Com a pesquisa compreendemos que os desafios encontrados pelos professores e alunos frente ao ensino remoto foram em relação ao acesso e utilização das TDIC (Tecnologia de Informação e Comunicação). Tendo em vista que o caráter emergencial do ensino remoto exigiu uma postura imediata dos órgãos públicos responsáveis pela educação estadual mineira, porém foram dois anos letivos desse modelo de ensino em que percebemos poucos investimentos adequados em relação à formação de professores e alunos para o uso das ferramentas digitais disponibilizadas pela Secretaria Estadual de Educação. Através deste estudo entendemos que os avanços foram em relação a superação das dificuldades com as TDCI por parte dos professores participantes, como também a capacidade de se reinventarem, buscando novas formas de garantir a aprendizagem dos alunos durante o ensino remoto.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentEEFFTO - ESCOLA DE EDUCAÇÃO FISICA, FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Física - Mestrado Profissional

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