Acerca da docência: o que dizem os estudantes de didática na licenciatura da FAE-UFMG

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dc.creatorCarmem Lúcia Eiterer
dc.creatorDébora Santos Pereira
dc.date.accessioned2025-04-29T23:17:44Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:18:35Z
dc.date.available2025-04-29T23:17:44Z
dc.date.issued2023-12-30
dc.description.abstractThe text aims to discuss data produced as part of a qualitative study carried out at the Faculty of Education, which received funding from the Minas Gerais State Research Support Foundation (Fapemig). It is based on semi-structured interviews with ninestudents from different educational backgrounds, enrolled in the Didactics subject at a public educational institution. The aim was to get closer to the students' conceptions, checking to what extent they relate the theories and concepts brought up in the subject in their statements. The Didactics classes are intended to encourage debate about teaching and its conceptions. The article considers the importance of professional training developed in undergraduate courses and the focus on teacher training. However, the results show that traditional conceptions of teaching prevail and that previous experiences have a direct influence on the choice to become a teacher and the representations that undergraduates carry about it, overlapping with the content discussed in the subject.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.46317
dc.identifier.issn2237-5864
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/81970
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista docência do ensino superior
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectDidática
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectGraduação
dc.subject.otherDidática
dc.subject.otherFormação de professores
dc.subject.otherGraduação
dc.titleAcerca da docência: o que dizem os estudantes de didática na licenciatura da FAE-UFMG
dc.title.alternativeAbout teaching: what students say in didactics at the FAE-UFMG degree course
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage19
local.citation.issue046137
local.citation.spage1
local.citation.volume13
local.description.resumoO texto pretende discutir dados produzidos no âmbito de uma pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida na Faculdade de Educação, que contou com o financiamento da agência de fomento Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig). Assentam-se em entrevistas semiestruturadas, desenvolvidas com nove estudantes de diferentes áreas de formação, matriculados na disciplina de Didática em uma instituição pública de ensino. Pretendeu-se uma aproximação das concepções dos estudantes, verificando em que medida relacionam as teorias e os conceitos trazidos na disciplina em seus depoimentos. As aulas de Didática pretendem potencializar o debate acerca do ensino e suas concepções. Considera-se no artigo a importância da formação profissional desenvolvida nas licenciaturas e o foco na formação docente. Entretanto, como resultado, verifica-se a prevalência de concepções tradicionais de ensino e constata-se que as vivências anteriores influenciam de modo direto a escolha pela docência e as representações que os licenciandos carregam sobre ela, se sobrepondo ao conteúdo que foi discutido na disciplina.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6978-155X
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-1605-2097
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/46317

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