A educação física no ensino fundamental: o lugar ocupado na hierarquia dos saberes escolares

Página do item simplificado
dc.creatorLeonardo Jose Jeber
dc.date.accessioned2019-08-10T09:56:23Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:59:43Z
dc.date.available2019-08-10T09:56:23Z
dc.date.issued1996-04-26
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/FAEC-84GJAG
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectProfessores de educação fisica Atitudes
dc.subjectInstalações para educação fisica
dc.subjectSociologia educacional
dc.subjectEducação
dc.subjectCurriculos Planejamento
dc.subjectDidática
dc.subject.otherEducação fisíca
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherEnsino fundamental
dc.titleA educação física no ensino fundamental: o lugar ocupado na hierarquia dos saberes escolares
dc.typeDissertação de mestrado
local.contributor.advisor-co1Leila de Alvarenga Mafra
local.contributor.advisor1Maria Alice de Lima Gomes Nogueira
local.contributor.referee1Luciola Licinio de C P Santos
local.contributor.referee1Eustaquia Salvadora de Sousa
local.description.resumoA pesquisa aborda o ensino de Educação Física na Escola Fundamental - 5ª a 8ª série- e o lugar ocupado por essa disciplina no quadro hierárquico dos saberes escolares. Teve como objetivo geral verificar como o cotidiano da escola fabrica e reproduz a inferiorização da Educação Física, e a lógica que subjaz a esse processo e como base, alguns trabalhos no campo da Sociologia do Currículo, abordagem emergente no campo da Sociologia da Educação, que focaliza os conteúdos do ensino e seus processos de transmissão. Sobretudo, utilizou-se dos fundamentos e estudos de Michael Young sobre a questão da hierarquia dos saberes escolares. A partir desse referencial, investigou-se a prática pedagógica de três escolas públicas municipais de Belo Horizonte, mediante uma metodologia qualitativa baseada na observação direta dos professores nas atividades em que se envolveram. Além disso, foram entrevistados todos os professores observados e os coordenadores de turno das escolas. Fizemos o confronto dos dados colhidos com o referencial teórico da Sociologia do Currículo e com as teorias mais recentes da Educação Física escolar brasileira, objetivando problematizar e compreender a posição inferiorapresentada pela Educação Física no conjunto das disciplinas que compõem o currículo escolar. Verificamos que dentro da lógica da escola atual, a Educação Física é uma disciplina inferiorizada pela escola, mas, sobretudo, é ela própria que se inferioriza no quadro hierarquico das disciplinas escolares.
local.publisher.initialsUFMG

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
1000000247.pdf
Tamanho:
393.03 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social - Dissertações

Logo UFMG