Revisitando Souza and Dias (2018) – considerações sobre o ensino de leitura em inglês como L2 a partir de um estudo experimental sobre o reconhecimento visual de palavras: questões para o estudo psicolinguístico do reconhecimento visual de palavras por bilíngues
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Luciana Lucente
Amanda Post da Silveira
Amanda Post da Silveira
Resumo
Fully understanding the early processes involved in visual word recognition is not an easy feat. One of the main issues in this field of research is the role of sound in reading (Pollatsek et al., 2015; Rastle & Brysbaert, 2006). Importantly, theories of visual word recognition and reading in general have been heavily informed and, perhaps, biased toward results coming from research done with monolinguals of English (Randall, 2007). When one takes into account the intricacies inherent to bilingualism, new methodological issues arise. In that regard, Souza and Dias (2018) have recently reported findings from two lexical decision tasks with monolinguals of Brazilian Portuguese and Brazilian Portuguese – English bilinguals that corroborate a dual-route theory of visual word recognition. In the present study, I try to develop a discussion of the findings reported by Souza and Dias (2018) based on a review of the literature on visual word recognition. Finally, informed by the literature, I consider some aspects that might need attention in future experimental research.
Abstract
Compreender plenamente os processos iniciais envolvidos no reconhecimento visual de palavras não é uma tarefa fácil. Uma das principais questões neste campo de pesquisa é o papel do som no processo da leitura (Pollatsek et al., 2015; Rastle & Brysbaert, 2006). Teorias sobre o reconhecimento visual de palavras e a leitura em geral têm sido bastante informadas e, provavelmente, enviesadas por resultados provenientes de pesquisas feitas com monolíngues do inglês (Randall, 2007). Nesse sentido, quando considerações sobre pesquisas em bilinguismo são contempladas, novas questões metodológicas surgem. A esse respeito, Souza e Dias (2018) relataram recentemente resultados de duas tarefas de decisão lexical com monolíngues do português brasileiro e bilíngues do par português brasileiro - inglês que corroboram teorias da dupla rota para o reconhecimento visual de palavras. No presente estudo, eu procuro desenvolver uma discussão sobre os achados relatados por Souza e Dias (2018) a partir de uma revisão da literatura sobre reconhecimento visual de palavras. Finalmente, informado pela literatura, considero alguns aspectos que podem requerer atenção em pesquisas experimentais futuras.
Assunto
Língua inglesa – Estudo e ensino – Falantes estrangeiros, Bilinguismo, Aquisição da segunda linguagem, Língua inglesa – Métodos de ensino, Linguística – Processamento de dados
Palavras-chave
Visual word recognition, Lexical Decision, Masked phonological priming, Bilingualism