Concepções de infância e as produções científicas acerca da inclusão escolar no contexto da educação infantil
| dc.creator | Jáima Pinheiro de Oliveira | |
| dc.creator | Aline Cristina de Souza | |
| dc.creator | Gislaine de Fátima Ferreira Leite | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T19:18:06Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:45:58Z | |
| dc.date.available | 2024-09-10T19:18:06Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.issn | 2359-2109 | |
| dc.identifier.sici | 1 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/76228 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Restrito | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject.other | Infância | |
| dc.subject.other | Inclusão escolar | |
| dc.subject.other | Produção científica | |
| dc.title | Concepções de infância e as produções científicas acerca da inclusão escolar no contexto da educação infantil | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.issue | 10 | |
| local.description.resumo | A infância e a educação especial são campos do conhecimento que vêm sendo discutidos ao longo dos últimos anos, principalmente com a entrada de estudantes público-alvo da educação especial no cenário educacional regular. Mediante o exposto, o presente estudo teve por objetivo analisar os sentidos construídos em torno das noções de infância nos estudos produzidos no âmbito da pós-graduação nacional, notadamente, nas teses e dissertações sobre Educação Especial no contexto da Educação Infantil. Para tanto, propôs-se uma revisão sistemática da literatura, a partir do Banco de Teses e Dissertações (BDTD), com ênfase na infância, educação infantil e educação especial. Foram selecionados 29 estudos e os temas versaram sobre: políticas públicas, práticas pedagógicas, história da criança; diagnóstico e intervenção precoce; relação de cuidado; constituição subjetiva da criança; formação de professores e constituição do sujeito. Os resultados nos permitiram considerar que ainda são poucos os documentos investigativos científicos que relacionam educação especial e infância. Os estudos versavam, em sua maior parte, sobre política pública e prática pedagógica, o que demonstra uma preocupação latente em se cumpri a lei e promover adaptações curriculares, mas que se deparam com barreiras de diferentes ordens, como formativa, arquitetônica, recursos humanos, materiais, etc. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://proceedings.science/cbee/cbee-2023/trabalhos/concepcoes-de-infancia-e-as-producoes-cientificas-acerca-da-inclusao-escolar-no?lang=pt-br |
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