English for all: practical approaches to teaching in Brazilian public schools

Abstract

Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de duas unidades didáticas para aulas de língua inglesa nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II, em escolas públicas de Barbacena, Minas Gerais. A pesquisa tem como foco a criação de materiais pedagógicos que tratam de desafios recorrentes na sala de aula, como a baixa autoestima dos alunos e os ruídos na comunicação intercultural, promovendo ao mesmo tempo o aprendizado da língua e o crescimento pessoal. Os objetivos principais são: (1) incentivar os alunos a desenvolver um “growth mindset” (mentalidade de crescimento), reconhecendo os erros como parte natural do processo de aprendizagem; e (2) fomentar a compreensão intercultural e a comunicação eficaz em um contexto globalizado. A metodologia inclui a elaboração de duas unidades temáticas: a Unidade 1, “Embrace Failure”, inspirada na teoria de “Growth Mindset” de Carol Dweck, e a Unidade 2, “Cultural Gestures and Expressions”, alinhada à habilidade EF08LI19 da BNCC. Ambas foram planejadas para estudantes no nível A2 do CEFR e integram as quatro habilidades linguísticas (escuta, fala, leitura e escrita). Os resultados apontam que as unidades têm potencial de engajar os alunos de forma significativa, promovendo uma aprendizagem mais reflexiva, o desenvolvimento da competência linguística e o aumento da consciência intercultural. A conclusão ressalta a importância de práticas pedagógicas reflexivas e da adaptação de referenciais teóricos, como a Multimodalidade e a Post Method Approach, para atender às necessidades específicas de alunos da rede pública em contextos com recursos limitados.