Pedagogia da hospitalidade para um currículo de portas abertas
| dc.creator | João Paulo de Loreana Silva | |
| dc.creator | Marlucy Alves Paraíso | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-26T18:24:23Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:44:44Z | |
| dc.date.available | 2025-06-26T18:24:23Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.isbn | 978858167310 | |
| dc.identifier.sici | 1 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/83175 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade; Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade; Seminário Internacional de Pesquisa em Ensino | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Currículo escolar | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Transexualidade | |
| dc.subject | Identidade de gênero | |
| dc.subject.other | Pedagogia da hospitalidade | |
| dc.subject.other | Currículo | |
| dc.subject.other | Crianças trans | |
| dc.subject.other | Gênero | |
| dc.subject.other | Diferença | |
| dc.title | Pedagogia da hospitalidade para um currículo de portas abertas | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.issue | 3; 4; 1 | |
| local.citation.spage | 53 | |
| local.description.resumo | A pedagogia da hospitalidade se constitui em uma prática de ensinar que se abre para a diferença que chega, busca agenciamentos de vida e trabalha poetizando o cotidiano com aninhamentos, passagens e celebrações, que se fazem tanto com sofrimento, luto e saudade, como com alegria, novidade e renascimento. Trata-se de uma pedagogia que opera com o signo do amor, movimentando-se em linhas de acolhimento que demandam a invenção de um currículo de portas abertas, isto é, um currículo hospitaleiro, capaz de dar boas-vindas, aconchegar e abrigar os corpos infantis em sua estrangeiridade. Neste trabalho, entramos na “poética do cotidiano” (Lopes,2007, p. 83) de famílias de “crianças trans” para cartografar os modos pelos quais a experiência da transição de gênero na infância dispara linhas que, ao se conectarem ao gesto hospitaleiro de mães e pais que se abrem para acolher a novidade de quem chega, produzem uma pedagogia que interroga, demanda e interpela o currículo escolar a abrir as portas para a hospitalidade. Trabalhar com a “poética do cotidiano”, de acordo com Lopes, “implica enfrentar o embate ético e estético de pensar os espaços e as narrativas da intimidade, especialmente o da casa” (Lopes, 2017, p. 83). O argumento desenvolvido é o de que as famílias de crianças trans, ao abrirem-se ao acolhimento da diferença, movimentam e praticam uma pedagogia da hospitalidade, constituída por linhas de despedida, luto, alegria e renascimento. Trata-se de uma pedagogia que se conecta ao currículo escolar, interpelando-o a abrir as portas para a novidade inaugurada pelas infâncias em dissidências. Há, nesse encontro entre família e escola, um agenciamento de linhas que, embora conflitivas, conectam-se e produzem movimento, fazendo com que famílias e escolas também entrem em transição. A investigação, de natureza cartográfica, foi realizada ao longo de dois anos e utilizou como referencial teórico conceitos extraídos das perspectivas curriculares pós-críticas, dos estudos queer e das filosofias da diferença. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3542-4650 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://www.univates.br/editora-univates/publicacao/417 |