O impacto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nos alunos com necessidades educacionais especiais
| dc.creator | Polliane de Jesus Dorneles Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T00:02:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:13:28Z | |
| dc.date.available | 2023-09-25T00:02:53Z | |
| dc.date.issued | 2020-02-20 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58878 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject.other | Inclusão | |
| dc.subject.other | LDB/96 | |
| dc.subject.other | Acesso e permanência | |
| dc.title | O impacto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nos alunos com necessidades educacionais especiais | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Frederico Couto Marinho | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2200562335789385 | |
| local.description.resumo | Dentro do campo da educação, o tema da inclusão dialoga com um dos grandes desafios na luta pela garantia de direitos de crianças e adolescentes que tem estrita relação com estudos e experimentações que vim praticando nos últimos anos. Justifica-se numa literatura recente que aponta dificuldades dos professores e da escola em reconhecer e legitimar outros espaços e tempos nos quais os alunos agem e exercitam os processos de inclusão, de relações de poder, de gestação e de representações sobre seus modos de socialização e socialidades (CARRANO, 2003). Com o objetivo de compreender como é realizado O acesso e a permanência dos alunos com Necessidades Educacionais Especiais pós LDB/96 e como o programa do AEE tem auxiliado na inserção desses alunos. Para tanto, optou-se nesse estudo pela pesquisa científica de natureza qualitativa. De acordo com o objetivo traçado, o tipo escolhido de pesquisa foi à pesquisa a descritiva. E, em relação a procedimentos técnicos, escolheu-se a pesquisa bibliográfica. Considera-se, como principal achado nesse trabalho que ainda atualmente a inclusão é vista como um desafio, causando angústias e expectativas em grande parte dos profissionais da educação. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAF - DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Projetos Sociais - Formulação e Monitoramento (EAD) |