Novas práticas na educação: a percepção dos alunos de 6° ano sobre os simuladores virtuais
| dc.creator | Suelem Machado Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-02T12:17:25Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:42:00Z | |
| dc.date.available | 2022-12-02T12:17:25Z | |
| dc.date.issued | 2013-02-23 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/47690 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Hipermídia | |
| dc.subject.other | Simuladores virtuais | |
| dc.subject.other | Ensino de Ciências por Investigação | |
| dc.title | Novas práticas na educação: a percepção dos alunos de 6° ano sobre os simuladores virtuais | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Marcus Vinícius Duarte Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7465223736521584 | |
| local.description.resumo | Um meio de conhecer as novas práticas na educação é pesquisar como os recursos tecnológicos melhoram o processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho apresenta dentro do contexto de atividades investigativas e avanços tecnológicos o objetivo geral de verificar como os alunos do 6º ano do ensino fundamental estão lidando com as simulações virtuais no ensino de Ciências em uma escola particular do município de Divinópolis, MG. Para o alcance do objetivo geral foram traçados os seguintes objetivos específicos: diagnosticar e avaliar a percepção dos alunos sobre o uso de simulação e verificar se os alunos aprenderam a utilizar o software rapidamente sem dificuldade. Os dados coletados foram analisados a partir da aplicação de um pré-teste e um pós-teste. Durante as aulas de ciências foi explorado uma sala de multimeios e um laboratório de informática. Os resultados obtidos mostram que as diferenças entre o pré e o pós-teste encontradas caracterizam positivamente que os alunos se sentem motivados ao utilizarem o computador para aprender Ciências. As questões de aprendizagem nos possibilitaram verificar que a simulação pode aumentar a probabilidade de que o processo de aprendizagem seja mais eficiente e eficaz, melhorando o desempenho do aluno. Na última questão do pré-teste os alunos falaram que a aula no computador era boa por diversos motivos que nos remete à motivação (alegria, ser legal, ser fácil), no pós-teste as respostas dos alunos apresentaram elementos conceituais. Eles trouxeram elementos como: quantidade de nuvens interfere na temperatura, número de moléculas, efeito estufa etc. Os alunos investigados envolvidos na pesquisa de maneira geral avaliaram positivamente a simulação virtual do Efeito Estufa quanto a seus aspectos técnicos, pedagógicos e motivacionais. Este trabalho nos proporcionou possibilidades de inovar nossas aulas usando recursos diferenciados como as simulações virtuais. A contribuição desta pesquisa para a sala de aula, é que ela pode dar um subsídio para o professor que deseja implementar o uso de simulações no 6º ano. Esta pesquisa dá indícios de que os alunos de 6º ano entendem muito bem uma simulação e são capazes de usar com eficiência esta ferramenta como auxílio a aprendizagem, e não somente um brinquedo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |