Ensino individualizado da matemática: estudo comparativo dos recursos Método Kumon e Khan Academy
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Os avanços no ensino da Matemática, embora significativos, ainda não
colocam o Brasil numa situação de positivo destaque. Pelo contrário, pesquisas de
órgãos voltados para Educação registram que a Matemática configura uma das
disciplinas de pior desempenho dos alunos brasileiros. Ela permeia desde ações
rotineiras, como unidades de medida culinária, até pesquisas de opinião que podem
influenciar escolhas presidenciais no país.
No contexto da chamada sociedade da informação em que a velocidade de
mudanças, inclusive as associadas a ensino e aprendizagem, é de um “click”, os
professores enfrentam o desafio de trabalhar o conteúdo da matemática de forma
prática, se manter atualizados quanto às novas metodologias que podem ser
aplicadas ao ensino e manter os alunos motivados e interessados.
Dentre o fazer pedagógico adotado por diferentes profissionais da matemática
está o uso dos recursos didáticos que atuam como mediadores no processo de
aprendizagem. Eles, por si somente, não são os maiores responsáveis pela
aprendizagem do aluno, mas tem importância no desenvolvimento do trabalho do
professor. Maior enfoque vem sendo dado aos recursos que prezam pela
aprendizagem individualizada, que respeitam as limitações e potencialidades.
Entre as estratégias de ensino que ganham notoriedade nesta área da
matemática, são mencionados o Método Kumon e o Khan Academy. Ambos são
pautados no atendimento individualizado de acordo com o ritmo de aprendizagem de
cada aluno e com metas a serem atingidas. Neste trabalho relato duas experiências
feitas com 16 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal
Francisco Campos em que são abordados os recursos Khan Academy, desenvolvido
por Salman Khan, que tem como proposta a disponibilização de vídeos que tratam
de maneira didática de assuntos de matemática, ciências e economia e cujo uso tem
alcançado bons resultados e o Método Kumon.
Esses alunos fazem um curso para prestar a prova do CEFET-MG em
novembro de 2015. Entre eles há alunos aplicados e outros com mais dificuldades
em matemática.
Abstract
Assunto
Matemática, Matemática - Estudo e ensino.
Palavras-chave
Método Kumon, Matemática, Educação, Khan Academy
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