Encontros e encantamentos com a diversidade linguística indígena e africana na educação infantil

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dc.creatorWanessa Magalhães Pulit
dc.date.accessioned2021-06-04T14:43:05Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:17:30Z
dc.date.available2021-06-04T14:43:05Z
dc.date.issued2019-12-07
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/36310
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pt/
dc.subjectLiteratura infantojuvenil
dc.subjectÍndios - Vocabulário
dc.subjectÁfrica - Vocabulário
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectRelações raciais
dc.subjectRelações etnicas
dc.subject.otherLiteratura
dc.subject.otherVocabulário indígena e africano.
dc.subject.otherEducação Infantil.
dc.titleEncontros e encantamentos com a diversidade linguística indígena e africana na educação infantil
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Shirley Aparecida de Miranda
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3847776763284981
local.contributor.referee1Josiley Francisco de Souza
local.description.resumoEste trabalho trata de práticas educacionais com obras literárias infantis. Objetivou-se construir referenciais positivos acerca das culturas indígenas e africanas. Para o desenvolvimento das referidas práticas foram utilizadas as obras literárias Poeminhas da Terra, de Márcia Leite e Falando Banto, de Eneida Gaspar. Percebeu-se que estes títulos possibilitaram conhecer, identificar e ampliar o vocabulário oriundo de línguas tupi e banto que permeiam o amplo vocabulário brasileiro. Tais obras foram utilizadas neste trabalho também enquanto caminhos para a descentralização de produções literárias clássicas derivadas do eurocentrismo, de modo a explorar a expressão que se dá por meio da linguagem. As ações ocorreram no âmbito da biblioteca escolar. Ressalta-se as potencialidades das narrativas para o processo de ensino-aprendizagem de maneira a desenvolver percepções sobre o poder das palavras e a historicidade que elas carregam. Enfatiza-se aqui o uso da literatura na perspectiva de se refletir sobre sua presença e contribuições no repertório literário de educadores e educandos. Por meio da observação participante, do uso de diário de bordo, filmagens e fotos, os dados foram coletados. A partir da audição dos poemas das referidas obras foram elaboradas, com uma turma de cinco anos da Educação Infantil, desenhos, musicalizações e dramatizações das poesias que culminaram no programa TV Meninada. Identificou-se uma perspectiva poética para o processo de educação das relações étnico-raciais, concebida a partir de linguagens de aprendizagem inerentes ao contexto da Educação Infantil.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica

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