Acesso e uso de aparatos tecnológicos e internet na educação superior em Minas Gerais

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dc.creatorDaniel Santos Braga
dc.creatorAmanda Tolomelli Brescia
dc.creatorDina Mara Pinheiro Dantas
dc.date.accessioned2025-03-18T18:11:31Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:33:23Z
dc.date.available2025-03-18T18:11:31Z
dc.date.issued2023-06-19
dc.description.abstractThe aim of this study is to identify the access and use of devices and the internet by professors and undergraduate students of the State University of Minas Gerais, during the covid-19 pandemic. A questionnaire was applied, to which 229 teachers and 669 students answered. It was identified that Remote Education required pedagogical adaptations, as well as acquisitions or improvements of technological devices and internet networks. It was also possible to trace the socio-economic profile of the students and demonstrated the inequalities of educational opportunities experienced.
dc.identifier.doihttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/122539
dc.identifier.issn2447-4193
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/80744
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Política e Administração da Educação
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectEnsino à distância
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subject.otherAcesso às tecnologias digitais
dc.subject.otherDesigualdades de oportunidades educacionais
dc.subject.otherEnsino remoto emergencial
dc.subject.otherEducação Superior
dc.titleAcesso e uso de aparatos tecnológicos e internet na educação superior em Minas Gerais
dc.title.alternativeAccess and use of technological devices and internet in higher education in Minas Gerais
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage25
local.citation.spage1
local.citation.volume39
local.description.resumoEste estudo objetiva identificar aspectos do acesso e uso de aparatos tecnológicos e internet por professores e alunos de cursos de graduação da Universidade do Estado de Minas Gerais, na pandemia de Covid-19. Foi aplicado questionário online, respondido por 229 docentes e 669 discentes. Identificou-se que o Ensino Remoto Emergencial exigiu adequações didático-pedagógicas, bem como aquisições ou melhorias de aparatos tecnológicos e redes de internet. Também possibilitou traçar o perfil sócio-econômico dos discentes e demonstrou as desigualdades de oportunidades educacionais vivenciadas.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5075-4570
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1578-1474
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8704-0675
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://doi.org/10.21573/vol39n12023.122539

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