Estudo sobre as vivências de cursistas e contribuições para a formação docente de um curso de especialização a distância
| dc.creator | Tatiana Cristina Candido Camargos | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-11T16:35:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:45:55Z | |
| dc.date.available | 2019-08-11T16:35:46Z | |
| dc.date.issued | 2012-07-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9ATJQ4 | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ensino à distância | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Professores Formação | |
| dc.subject | Ciência Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | Educação a distância | |
| dc.subject.other | Formação docente | |
| dc.subject.other | Ensino de Ciências por investigação | |
| dc.subject.other | Formação continuada | |
| dc.title | Estudo sobre as vivências de cursistas e contribuições para a formação docente de um curso de especialização a distância | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Santer Alvares de Matos | |
| local.description.resumo | Promover a formação continuada de professores de Ciências da Natureza utilizando ferramentas da Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs), consorciando vários saberes, proporcionando debates e estudos entre os sujeitos e gerar conhecimento sobre a formação continuada é a proposta do curso de especialização lato senso em Ensino de Ciências por Investigação (ENCI). No presente trabalho, identificamos e analisamos quais foram às contribuições proporcionadas pelo curso à formação de professores de Ciências em exercício docente. O estudo investigou as vivências de 10 professores-cursistas de uma turma do ENCI. Foram utilizados dois instrumentos de coleta de dados: um questionário e as participações em fóruns da disciplina Introdução às Tecnologias da Informação e Comunicação. Para discutir a natureza das respostas foi utilizada análise qualitativa dos dados. Como contribuições do curso para a formação docente encontramos o aprimoramento do sujeito enquanto docente e pesquisador de sua prática pedagógica e uma maior percepção da importância do aluno no processo de aprendizagem numa perspectiva mais sócio construtivista. As dificuldades vivenciadas em sua maioria remetem às dificuldades técnicas ligadas ao manuseio das ferramentas do computador e ao desconhecimento de ambientes virtuais, seu funcionamento e tempo de dedicação ao curso. A modalidade do curso (a distancia) foi um fator importante, a comodidade na realização das atividades, onde o cursista pode aproveitar as horas vagas do trabalho para o estudo. A interação, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, proporcionou o intercâmbio de experiências e o encurtamento da distância física entre os cursistas. O presente trabalho possibilita concluir que a educação a distância aparece como modalidade de educação extremamente adequada para atender as demandas educacionais dos sujeitos pesquisados. Deste modo, estudos realizados sobre vivências de cursistas durante e após cursos via Educação a Distância contribuem na concepção de metodologias, estratégias e materiais de ensino que criem condições efetivamente eficientes para uma aprendizagem autônoma. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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