As tecnologias digitais na prática pedagógica: sequências didáticas multimídias para o 3º ano do Ensino Fundamental
| dc.creator | Cristiane Paula da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-24T17:56:09Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:41:19Z | |
| dc.date.available | 2021-03-24T17:56:09Z | |
| dc.date.issued | 2020-07-04 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/35371 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Material didático | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject.other | Tecnologias digitais | |
| dc.subject.other | Qualificação profissional | |
| dc.subject.other | Sequência didática | |
| dc.title | As tecnologias digitais na prática pedagógica: sequências didáticas multimídias para o 3º ano do Ensino Fundamental | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Luíza Santana Chaves Miconi Ferreira | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9074024191812776 | |
| local.contributor.referee1 | Adriana Angélica Ferreira | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0189272345977583 | |
| local.description.resumo | Considerando as recentes transformações tecnológicas em curso e suas consequências no campo da educação, o objetivo do presente trabalho é, em primeiro lugar, uma reflexão sobre o processo de ressignificação formativa e profissional decorrente do ingresso no curso de pós graduação em tecnologias digitais e educação 3.0. Além disso, analisou-se a importância da adoção de recursos multimídias como mediadores no processo de aprendizagem de uma turma do terceiro ano do ensino fundamental, no município de Belo Horizonte. Para tanto, utilizou-se de pesquisa bibliográfica, elaboração e execução de sequências didáticas de temas variados relacionados aos conteúdos curriculares. A análise aponta para a importância da qualificação do professor. E por isso, destaca-se a contribuição da atualização e desenvolvimento de novas práticas pedagógicas, que incluem as tecnologias digitais, no percurso profissional. Além da adoção da metodologia de elaboração de sequências didáticas que imprimem um refazer pedagógico baseado no questionamento profissional para qualificar a prática diária. Ademais, observou-se que o uso de novas tecnologias oportuniza novas formas de interação, comunicação e exploração do conhecimento. O que permite concluir que os recursos didáticos advindos da revolução digital em curso, quando utilizados de forma adequada, ofereceu novas formas de socialização e interação, de produção e acesso ao conhecimento. Além de oportunizar as crianças que não têm acesso, no ambiente social, o contato com inovações tecnológicas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | CP - CENTRO PEDAGOGICO - 1o.GRAU | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Tecnologias Digitais e Educação 3.0 |