Pedagogizar corpos e conformar subjetividades: O sintagma ideologia de gênero como exercício colonizador da educação

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dc.creatorCarlos Magno Camargos Mendonça
dc.creatorFelipe Viero Kolinski Machado
dc.date.accessioned2023-12-12T20:17:12Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:57:37Z
dc.date.available2023-12-12T20:17:12Z
dc.date.issued2020-08-07
dc.description.abstractIn order to reflect on the primacy of the existence of content that addresses issues of gender, sex education and sexuality in school curricula, this expanded essay asks how the implementation of the agenda to combat gender, proposed by conservative sectors, endorses an agenda of exclusions and violence. We assume that extinguishing such themes from school curricula and teacher training policies seeks to perpetuate acts of male domination and oppression, in addition to reducing the critical capacity of teachers and students. Our argument is based on the approach of communicational studies to gender studies and cultural studies.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.338
dc.identifier.issn2176-4360
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/61937
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectGênero
dc.subjectPessoas LGBTQ+
dc.subjectMasculinidade
dc.subject.otherEducação
dc.subject.otherIdeologia de gênero
dc.subject.otherMasculinidades
dc.titlePedagogizar corpos e conformar subjetividades: O sintagma ideologia de gênero como exercício colonizador da educação
dc.title.alternativePedagogize bodies and conform subjectivities: the syntagm gender ideology as a colonizing exercise in education
dc.title.alternativePedagogizar cuerpos y conformar subjetividades: el sintagma ideología de género como un ejercicio colonizador en educación
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage104
local.citation.issue24
local.citation.spage91
local.citation.volume12
local.description.resumoNo intuito de ponderar sobre a primordialidade da existência dos conteúdos que abordam questões de gênero, de educação sexual e de sexualidade nos currículos escolares e na formação docente inicial e continuada, este artigo indaga como a implementação da agenda de combate ao gênero, proposta por setores conservadores, referenda uma pauta de exclusões e violências. Supomos que extinguir tais temas dos currículos escolares e das políticas de formação docente busca perpetuar atos de dominação e opressão masculina, além de reduzir a capacidade crítica de docentes e discentes.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4883-3410
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8051-126X
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL
local.publisher.departmentFAFICH - FACULDADE DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/338

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