O contexto de informações sobre a evasão escolar no ensino médio técnico na Argentina
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Universidade Federal de Minas Gerais
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The background of information on school dropout in vocational education in Argentina
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Resumo
No sentido de aportar para a análise do problema da evasão escolar no ensino médio técnico na Argentina, apresentam se neste artigo os dados estatísticos educacionais nacionais para esse nível de ensino no ano de 2015, os quais são discutidos em relação a qualidade do dado obtido, e são desagregados por modalidade e sexo, bem como por tipo de oferta. Os valores relativos e absolutos da evasão escolar são contextualizados por meio de entrevistas semiestruturadas com 18 gestores da informação educacional e da modalidade técnico-profissional no país; as evidências são discutidas à luz da literatura sobre o neoinstitucionalismo histórico. Constatou-se que estão em processo de desenvolvimento sistemas de informações capazes de trazer a medida da evasão escolar e elucidar qual a real influência dos fatores escolares a ela associados. Sem informações sistematizadas, o discurso em torno dos fatores associados à evasão escolar pode trabalhar em prol de preconcepções de enraizamento histórico a respeito do ensino médio técnico - como seu mandato seletivo e questões de gênero - influenciando o discurso sobre as iniciativas formuladas, negadas ou invisibilizadas no combate à evasão escolar.
Abstract
In order to contribute to the analysis of the problem of dropout in the vocational education in Argentine, this paper presents the national educational statistical data for this level of education in 2015, which are discussed in relation to the quality of the data obtained and disaggregated by modality, gender and also type of offer. The discussion of quantitative data is based on literature on dropout and 18 interviews with managers of educational information and the technical-professional education modality in the country; the evidences are discussed in the light of the historical neoinstitutionalism theory. It was found that are still in the process of development information systems capable of bringing the schooldrop out measure and elucidate what is the real influence of school factors associated with it. Without systematized information, the discourse around the factors associated with schooldrop out can work in favor of historical rooting preconceptions about the vocational school - such as its selective mandate and gender issues -influencing the discourse on the initiatives formulated or denied to combat school dropout.
Assunto
Evasão escolar, Ensino médio - Argentina, Ensino profissional - Argentina, Ensino técnico - Argentina
Palavras-chave
Evasão escolar, Ensino médio, Argentina, Educação profissional, Ensino médio técnico
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https://www.revistas.usp.br/prolam/article/view/161974