Processo de avaliação de alunos da área da saúde: revisão integrativa da literatura
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Dacle Vilma Carvalho
Resumo
Introdução: A avaliação é uma etapa que deve iniciar, mediar e sequenciar todo o processo educativo. Entretanto, ainda, observa-se a predominância do modelo avaliativo somativo, pontual, tradicional e ultrapassado. Assim, na atualidade, o processo avaliativo requer uma atitude democrática, interativa, dinâmica e integrada ao processo ensino-aprendizagem. Objetivo: Caracterizar como está sendo realizado o processo avaliativo dos estudantes da área de saúde no Brasil. Método: Tratou-se de uma revisão integrativa da literatura, na qual foram pesquisados artigos sobre a temática nas bases de dados BVS e SCIELO. Para tal, foram utilizadas as seguintes palavras-chave e estratégias de busca: avaliação educacional AND saúde; avaliação educacional AND ensino AND saúde. Ao final, 12 artigos fizeram parte da amostra deste estudo. Resultado: Houve predomínio da forma tradicional de avaliar (provas, trabalhos, testes práticos; n = 6; 50%) em detrimento de técnicas mais modernas, tais como o portfólio (n = 5 41,7%). Sendo o portfólio uma atividade diária e contínua, ele proporciona mudanças de comportamento ou transformação das atividades subsequentes. Porém, ainda, existe o predomínio da forma tradicional de avaliar dos professores e uma aceitabilidade desta prática pelos alunos, dificultando a mudanças de paradigmas. Conclusão: Nessa revisão integrativa da literatura, foi reforçada a tendência dos educadores em utilizar estratégias de avaliação tradicionais e arcaicas. Porém, percebe-se que, nos últimos anos, já existe a introdução de novas abordagens, como é o caso do portfólio.
Abstract
Introduction: The assessment is a step that should initiate, mediate, and sequence the entire educational process. However, also is observed the prevalence of the summative evaluation model, punctual, traditional and overpast. So, at the presente, the evaluation process requires a a democratic action, interactive, dynamic and integrated into the teaching-learning process. Objective: Characterized as being conducted the the evaluation process of students in the health area in Brazil. Way: treated an integrative literature review, in which were surveyed articles about the the theme in databases BVS and SCIELO. For this, were used the following keywords and search strategies: educational evaluation AND health; educational evaluation AND teaching AND health. At the end, 12 articles were part of the study sample. Result: Predominated the traditional way of evaluating (tests, works, practical tests; n=6; 50%) over more modern techniques, such as portfolio (n=5; 41,7%). As the portfolio a daily and continuous activity, it provides behavioral changes or subsequent activities' transformation. However, also, there is a predominance of the teachers' traditional way of evaluating and acceptability of this way by students, hindering the paradigm shift. Conclusion: In this integrative review of the literature, was reinforced the tendency of educators in use strategies of traditional and archaic evaluations . However, it is noticed that, in recent years, already there is the introduction of new approaches, as is the case about portfolio.
Assunto
Educação em enfermagem, Capacitação profissional
Palavras-chave
Provas de rendimento, Avaliação, Avaliação educacional