Como o uso de analogias pode contribuir para o ensino de ciências por investigação?

Página do item simplificado
dc.creatorPriscila Aparecida dos Santos
dc.date.accessioned2019-08-14T05:38:32Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:57:21Z
dc.date.available2019-08-14T05:38:32Z
dc.date.issued2014-12-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3CH4Z
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectSangue  
dc.subjectDidática 
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectCiência 
dc.subject.otherEnsino de ciências por investigação
dc.subject.otherConhecimentos prévios
dc.subject.otherAnalogias
dc.titleComo o uso de analogias pode contribuir para o ensino de ciências por investigação?
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Natália Almeida Ribeiro
local.description.resumoEsse trabalho pretende analisar como o uso de analogias pode contribuir para o ensino de ciências por investigação. Ou seja, analisar se essa estratégia de ensino pode contribuir para a construção de conhecimentos em aulas de ciências, se ela é capaz de estimular o raciocínio dos alunos, se ela consegue despertar o interesse e a participação dos estudantes e, por fim, se ela pode ajudar na identificação dos conhecimentos prévios dos alunos. Para criar tais possibilidades, foi desenvolvido um trabalho em uma turma de 8º ano do ensino fundamental, de uma escola da rede municipal de Contagem/MG. O trabalho foi realizado em três aulas. A primeira foi dedicada à aplicação de um questionário para identificação dos conhecimentos prévios dos participantes sobre o tema incompatibilidade sanguínea. A segunda foi destinada a realização de uma atividade prática demonstrativa com uso da analogia, intitulada modelo café com leite (FIGUEROA; NAGEM; CARVALHO, 2005). Esse modelo visa explicar o conceito de incompatibilidade sanguínea, utilizando os líquidos, água, café, leite e café com leite, para representar os tipos sanguíneos O, A, B e AB respectivamente. A terceira aula finalizou a sequência com a aplicação de um questionário para mapeamento dos conhecimentos adquiridos pelos participantes após a participação na aula prática.
local.publisher.initialsUFMG

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
monografia_priscila_vers_o_final_p_imprimir.pdf
Tamanho:
658.5 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Especialização em Ensino de Ciências por Investigação / EAD

Logo UFMG