The effects of computerized cognitive testing on the performance of children with and without Attention Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms

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dc.creatorMariana Braga Fialho
dc.creatorElisa Rodrigues de Souza
dc.creatorMarcela Mansur Alves
dc.date.accessioned2023-06-06T20:26:46Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:48:36Z
dc.date.available2023-06-06T20:26:46Z
dc.date.issued2021-09-15
dc.description.abstractO objetivo do estudo foi mensurar o impacto da testagem digital para avaliar as funções cognitivas de crianças com sintomas de TDAH, assim como os impactos diferenciais em comparação com grupos com desenvolvimento típico. A amostra foi composta por 99 crianças entre 7 e 9 anos (M = 7,99, DP = 0,802), sendo 52 do grupo clínico. Todos os participantes foram avaliados com baterias emparelhadas de testes digitais e tradicionais. Houve diferenças significativas entre os grupos em construtos tipicamente apontados por serem comprometidos em crianças com TDAH (d= -0,027 a -0,617), com maiores tamanhos de efeito nas tarefas digitais. Entretanto, não houve diferenças significativas na performance ao comparar os resultados dentro dos grupos ao considerar as pontuações nos testes computadorizados e suas versões de papel. Os resultados sugerem que o formato digital não prejudica a avaliação de crianças com sintomas de TDAH, não gerando impactos significativamente diferentes entre os grupos clínico e de controle. Limitações e possíveis implicações destes resultados serão discutidas.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22235/cp.v15i2.2393
dc.identifier.issn1688-4221
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/54617
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCiências Psicológicas
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCognição
dc.subjectDistúrbio da falta de atenção com hiperatividade
dc.subject.otherCognitive evaluation
dc.subject.otherDigital test
dc.subject.otherAttention Deficit Hyperactivity Disorder
dc.titleThe effects of computerized cognitive testing on the performance of children with and without Attention Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms
dc.title.alternativeLos efectos de las pruebas cognitivas computarizadas en el rendimiento de los niños con y sin síntomas de Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad
dc.title.alternativeOs efeitos da testagem computadorizada na performance em testes cognitivos de crianças com e sem sintomas de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage23
local.citation.issue2
local.citation.spagee-2393
local.citation.volume15
local.description.resumoThe objective was to assess the impact of a test digital format on evaluating cognitive functions of children with ADHD symptoms, along with the differential impacts in comparison to the typically developed groups. The sample consisted of 99 children aged 7 to 9 years (M = 7.99, SD = 0.802), being 52 on the clinical group. All participants were assessed with paired batteries of digital and traditional tests. There were significant differences between the evaluated groups on known-compromised constructs for children with ADHD (d= -0,027 to -0,617), the highest being on the digital tasks. However, there were no significant differences in performance when comparing the results within the groups according to their computer-based and paper-and-pencil measures scores. The results suggest that the digital format does not impair the evaluation of children with ADHD symptoms, does not generate significantly different impacts between the clinical and comparison groups. Limitations and possible implications of these results will be discussed.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2445-5945
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7783-6944
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3961-3475
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
local.publisher.departmentFAFICH - FACULDADE DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2393

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