"Aprender a pegar a moral do outro": a aprendizagem do futebol como processo relacional e coletivo no Brasil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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"Aprender a conseguir la moral de los demás": el aprendizaje futbolístico como proceso relacional y colectivo en Brasil
"Learning to pick up the other's morals": football learning as a relational and collective process in Brazil
"Learning to pick up the other's morals": football learning as a relational and collective process in Brazil
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Resumo
O futebol é uma prática amplamente difundida no Brasil. Não limitado a espaços e formatos específicos
pré-definido, é de domínio público, é produzido de múltiplas formas e em diferentes lugares, articula diversas
formas de participação e combina diferentes gerações de praticantes. Essa singularidade do futebol levou
a uma investigação sobre seus modos de aprender - problematização que, no limite, poderia servir de
metáfora para entender como a cultura é aprendida. Para abordar a sua aprendizagem, no entanto, não foi possível
delimitar um dos contextos da prática (escolhido como local de aprendizagem) para realizar a pesquisa. Porque não é o modelo escolar (transmissão) que constitui referência para a prática. Dele
A aprendizagem é o resultado da participação em múltiplos contextos de diferentes interações. então, em
dialogar com a noção de aprendizagem situada de Lave e Wenger (1991) e respeitar as características do
futebol, a pesquisa de campo realizada em 2005 teve como foco as práticas futebolísticas de jovens
bairro da periferia de Belo Horizonte/BR: na escola (educação física e parquinho); no campo de futebol
do bairro (projeto social, campeonato e lazer); na Plaza de los Deportes; em outros campos da cidade que
jogou a juventude da investigação. A investigação permitiu revelar aspectos importantes do processo de
aprendizagem do futebol, entre as quais se pretende destacar: a) a aprendizagem do futebol como um processo relacional
e coletivo: as relações entre poder, acesso e aprendizagem; b) "futebol como um jogo de contato entre
seres humanos" em que aprender é "levar a moralidade do outro".
Abstract
Soccer is a widely spread practice in Brazil. Not limited to specific spaces and formats
predefined, it is in the public domain, it is produced in multiple ways and in different places, it articulates diverse
forms of participation and combines different generations of practitioners. This singularity of football led
to an investigation on their ways of learning - problematization that, to the limit, could serve as a
metaphor to understand how culture is learned. To address their learning, however, it was not possible
delimit one of the contexts of the practice (chosen as the place of learning) to carry out the research. Because it is not the school model (transmission) that constitutes a reference for practice. His
Learning is the result of participation in multiple contexts of different interactions. so, in
dialogue with the notion of situated learning by Lave and Wenger (1991) and respecting the characteristics of the
soccer, the field research carried out in 2005 focused on the soccer practices of young people in
a neighborhood on the outskirts of Belo Horizonte/BR: at school (physical education and playground); on the soccer field
of the neighborhood (social project, championship and leisure); in the Plaza de los Deportes; in other fields of the city that
the youth of the investigation played. The investigation allowed to reveal important aspects of the process of
football learning, among which it is intended to focus: a) football learning as a relational process
and collective: the relationships between power, access and learning; b) "football as a contact game between
human beings" in which learning is "taking the morality of the other".
Assunto
Futebol - Brasil, Futebol - Aspectos sociais, Cultura - Brasil, Aprendizagem social
Palavras-chave
Futebol, Aprendizagem, Cotidiano, Cultura, Relação
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