Currículo das Escolas Famílias: evolução e contradição entre o instituído e o instituinte
| dc.creator | Joel Duarte Benísio | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-10T11:56:40Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:01:07Z | |
| dc.date.available | 2023-08-10T11:56:40Z | |
| dc.date.issued | 2012-05-29 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/57675 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Currículos | |
| dc.subject.other | Plano de formação | |
| dc.subject.other | Saberes e contradições | |
| dc.subject.other | Escola Família Agrícola | |
| dc.subject.other | Pedagogia da alternância | |
| dc.title | Currículo das Escolas Famílias: evolução e contradição entre o instituído e o instituinte | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | João Batista Begnami | |
| local.contributor.advisor1 | Livia Rezende Cardoso | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5166475664599694 | |
| local.contributor.referee1 | José de Arimatéia Dias Valadão | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa teve como objetivo analisar as transformações do currículo (plano de formação) como eixo norteador das práticas pedagógicas da Escola Família Agrícola (EFA) de Alfredo Chaves e sua ressignificação para assegurar os princípios da Pedagogia da Alternância. Dessa forma, a metodologia utilizada inspirou-se na pesquisa-ação, procurando vincular o conhecimento que a literatura proporciona com a ação no cotidiano, fazendo-os os sujeitos de a pesquisa refletir com/sobre os temas propostos, pesquisando as opiniões dos diferentes agentes formadores da Escola Família Agrícola de Alfredo Chaves ligada ao Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo. Definiram-se assim como sujeitos desta pesquisa: monitores, educandos, coordenadores pedagógicos e responsáveis pela área pedagógica das EFAs da rede MEPES. Compreendeu-se que estes sujeitos trariam as opiniões dos diferentes agentes formadores contribuindo de forma propositiva para verificação dos elementos vigentes do currículo trabalhado pela Escola Família Agrícola de Alfredo Chaves. Constatou-se que a evolução do currículo da Escola Família Agrícola teve sempre como elemento referencial, sua relação direta com a realidade através dos Planos de Estudo e que, apesar de não submeter-se a lógica do sistema, o currículo da Escola Família sofreu modificações ao longo do tempo, impulsionado pela lógica da escolarização e pelas exigências legais de formalização da proposta pedagógica. Todavia, verificou-se também que o currículo da Escola Família Agrícola traz em seu contexto elementos de práxis emancipadora, dialógica, transformadora e aberta aos saberes dos contextos sociais. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação do Campo |