Histórias da posição científico-acadêmica da educação matemática: notas para a construção de uma agenda de investigação
| dc.creator | Filipe Santos Fernandes | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-12T21:38:57Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:42:56Z | |
| dc.date.available | 2023-05-12T21:38:57Z | |
| dc.date.issued | 2017-11 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.6018/editum.2741 | |
| dc.identifier.isbn | 978849461504 | |
| dc.identifier.sici | 1 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/53238 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação matemática | |
| dc.subject.other | História da Educação Matemática | |
| dc.subject.other | Educação Matemática | |
| dc.subject.other | Saber | |
| dc.subject.other | Poder | |
| dc.title | Histórias da posição científico-acadêmica da educação matemática: notas para a construção de uma agenda de investigação | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 225 | |
| local.citation.issue | 4 | |
| local.citation.spage | 217 | |
| local.description.resumo | Este texto pretende apresentar uma proposta de agenda investigação direcionada à elaboração de histórias da posição da Educação Matemática no espaço científicoacadêmico. Dada sua amplitude e complexidade, descreve-se no texto duas ações desta proposta: 1. Constituir um arsenal de fontes que subsidiariam pesquisas que centram seu interesse nos processos históricos da posição científico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil; 2. Elaborar compreensões de como se dá a emergência do educador matemático — a posição subjetiva institucionalizada e autorizada a produzir, a divulgar e a legitimar esse saber— no espaço científico-acadêmico. Essa problemática, por implicar-se em uma a produção do saber vinculada à dinâmica das relações de poder, terá um suporte teórico-metodológico de orientação foucaultiana. Espera-se com essa discussão uma maior abertura de interesse no âmbito da História da Educação Matemática pelas histórias da produção científico-acadêmica em Educação Matemática, especialmente no cenário ibero-americano. As discussões aqui apresentadas são decorrentes de um projeto de pesquisa em desenvolvimento na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG - Brasil), recebendo apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-2964-3582 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://publicaciones.um.es/publicaciones/public/obras/ficha.seam?numero=2741&edicion=1 |