Avaliar para realimentar o saber e as práticas educativas

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dc.creatorKarina Christiana Ferreira
dc.date.accessioned2019-08-12T09:06:20Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:55:28Z
dc.date.available2019-08-12T09:06:20Z
dc.date.issued2011-01-27
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9FCHC8
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAlunos  Avaliação
dc.subjectRendimento escolar
dc.subjectGestão democrática
dc.subjectEscolas Organização e Administração
dc.subject.otherColetivo
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherPlanejamento
dc.subject.otherDemocrática
dc.subject.otherEscola
dc.titleAvaliar para realimentar o saber e as práticas educativas
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Renato Lopes dos Santos
local.description.resumoA avaliação da aprendizagem merece destaque e reflexão, tanto no Projeto Político- Pedagógico de todas as escolas, quanto no estudo de cunho científico que aponta vários pressupostos sobre a prática docente, o aprendizado e as relações sóciointerativas do processo e da transformação exercidas por ele. A reflexão desse Trabalho de Conclusão de Curso salienta paradigmas, que ocultos na avaliação tradicional, ainda impõem uma relação de poder entre avaliados e avaliadores. Mas, prioritariamente, o Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal Vera Lúcia Paraíso abre precedência para os efeitos positivos do processo avaliativo democrático, onde os resultados são sistematizados e servem como parâmetro para avaliar o trabalho docente e por outro lado se transformam em avaliação institucional, oferecendo indicadores capazes de auxiliar no processo de envolvimento dos profissionais para o trabalho coletivo da escola.
local.publisher.initialsUFMG

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