Percepção discente sobre metodologias de ensino na graduação do curso de Ciências do Estado da UFMG (2009-2013)
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Student perception on teaching methods at graduation course Ciências do Estado of the UFMG (2009-2013)
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Resumo
O Curso de Ciências do Estado resultou da adesão da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais ao Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Criado em 2009, tem como objetivo a formação de profissionais com conhecimento amplo do funcionamento da estrutura estatal como também capacidade para liderar e planejar políticas públicas com visão humanística. Em seu Projeto Pedagógico de Curso adotou o seminário como metodologia de ensino/aprendizagem, com a finalidade de estimular o diálogo crítico e a produção do conhecimento de forma cooperativa entre estudantes e professores. O presente trabalho analisou a preferência dos discentes sobre a utilização de várias metodologias de ensino/aprendizagem no curso de Ciências de Estado. Foi realizada pesquisa bibliográfica e participante, além da aplicação de questionário aos discentes. Na análise das
respostas do questionário foi possível perceber que na visão dos alunos entrevistados, especificamente quanto a metodologia de seminário, esta não foi a metodologia mais apreciada, por muitas vezes não ser aplicada como metodologia de ensino, e sim como método avaliativo. Mesmo assim, esta metodologia foi considerada importante para desenvolver as habilidades necessárias para a formação do cientista do estado.
Abstract
The Ciências do Estado Course resulted from the joined of the Law School of the Federal University of Minas Gerais to the Program of Support Plan for Restructuring and Expansion of Federal Universities (REUNI). Created in 2009, aims to train professionals with extensive knowledge of the functioning of the State structure as well as the ability to lead and plan public policies with humanistic vision. In its Education Programme Course adopted the seminar as a teaching/learning methodology, with the purpose to stimulate critical dialogue and knowledge production cooperatively between students and teachers. This study analyzed the preference of students on the use of several methods of teaching/learning in the Ciências do Estado Course. It was carried out bibliographic and participants search, besides the application of a questionnaire to students. In the analysis of survey responses it was observed that in view of the interviewed students, specifically as the seminar methodology, this was not the most appreciated methodology, for often not be applied as a teaching methodology, but as evaluative method. Nevertheless, this methodology was considered important to develop the skills necessary for the formation of the scientist’s State.
Assunto
Educação, Ensino superior, Extensão universitária, Metodologia, Seminários
Palavras-chave
Ensino, pesquisa e extensão, Ciências do Estado, Seminários de capacitação, Metodologia do ensino
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Curso
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https://periodicos.ufmg.br/index.php/revice/article/view/4984