Liberdade da alma: sétima arte na educação

Abstract

Los estudios y reflexiones que propone esta monografía encuentran razones importantes para considerar las prácticas educativas vinculadas al cine como una de las herramientas didácticas indispensables y de gran potencial en el aprendizaje de educadores y educandos. El presente trabajo se propone analizar prácticas educativas a partir de la exposición de la obra “Preciosa” a educadores de escuelas públicas del municipio de Tiradentes. Se utilizarán algunos presupuestos teóricos como orientación primaria para abordar cuestiones conceptuales relacionadas con el uso del cine en la escuela. Fue inspiradora la lectura de autores como: Walter Benjamin (1994), Marcos Napolitano (2003), entre otros. El cine permite que los estudiantes se muevan en su imaginación, en su autonomía creativa y amplíen su cosmovisión. Así, la libertad se adquiere a los ojos de la propia identidad cultural local y de la memoria individual, pasando a la colectiva. Contribuye al futuro del aprendizaje, sumando la inclusión del arte y la diversión a su formación. El objetivo es, entonces, investigar, realizar y estructurar un proyecto de inserción de un cine club en la escuela para estimular la discusión sobre inclusión, equidad de género, feminismo, relaciones étnico-raciales y violencia, para educadores y estudiantes. La investigación bibliográfica, ligada a la observación de prácticas en el uso del cine, la formación crítica y creativa, brindará un panorama del uso de este lenguaje como herramienta de ayuda al aprendizaje. Contribuirá así a la docencia, a la vez que fomentará el uso de esta práctica, ahora instituida por ley, y que por ello se considera importante estructurarla de manera satisfactoria y eficaz para que se logren resultados positivos en cuanto a la Enseñanza de Las Artes Visuales en el ámbito escolar.