A importância da sequência didática nas aulas de produção de texto: gênero “indicação literária”
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Míria Gomes de Oliveira
Resumo
O trabalho desenvolvido foi pensado como uma maneira de apresentar
aos alunos alguns passos a serem seguidos para que os mesmos melhorem a
escrita, planejando, interagindo e modificando as suas produções. Nesse
sentido, o plano de ação proposto pretende desenvolver um trabalho de
produção de textos, com os alunos, do gênero “Indicação Literária”, utilizando
os passos de uma Sequência Didática.
As contribuições das teorias de Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz
foram importantes na compreensão da Sequência Didática, ajudando os alunos
a dominarem os diversos gêneros textuais que permeiam nossa vida em
sociedade, através de um conjunto de atividades organizadas e sistematizadas.
O desenvolvimento do plano de ação contribuiu ainda para a reflexão da
prática docente, no sentido de aprofundar, entender e redimensionar o
processo ensino-aprendizagem do texto escrito na escola.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Passos, Escrita, Gênero, Indicação literária, Sequência didática, Prática docente
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