Liberating critical pedagogy of paulo freire in the scientific production of nursing 1990-2017
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Pedagogia crítica libertadora de Paulo Freire na produção científica da Enfermagem 1990-2017
La pedagogía crítica liberadora de Paulo Freire en la producción científi ca de la enfermería 1990-2017
La pedagogía crítica liberadora de Paulo Freire en la producción científi ca de la enfermería 1990-2017
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Resumo
Objective: To analyze the theoretical and methodological application of Paulo Freire’s critical pedagogy in the scientific production of nursing. Method: An integrative review was carried out with consultation of the databases: LILACS, BDENF, MEDLINE, PUDMED and CINHAL. We included studies in the Spanish, English and Portuguese languages, published from 1990 to 2017. Results: A total of 38 articles were analyzed, of which the main concepts adopted were: dialogue/dialogicity, awareness/critical awareness and questioning. Regarding the application of the method, it was noticed the predominance of the adoption of elements such as culture circles, thematic phase and horizontality relation of the nurse with the individuals involved. Conclusion: Nursing has partially appropriated the Freire’s referential. However, it reveals the intentionality of a transformative practice that requires deepening for the implementation of the method in its full.
Abstract
Objetivo: Analisar a aplicação teórica e metodológica da pedagogia crítica libertadora de Paulo Freire na produção científica da Enfermagem. Método: Realizou-se uma revisão integrativa com consulta às bases de dados: LILACS, BDENF, MEDLINE, PUDMED e CINHAL. Foram incluídos estudos nos idiomas espanhol, inglês e português, publicados desde 1990 até 2017. Resultados:
Foram analisados 38 artigos, dos quais apreendeu-se que os principais conceitos adotados do referencial foram: diálogo/dialogicidade, conscientização/consciência crítica e problematização. Em relação à aplicação do método, notou-se a predominância da adoção de elementos como: círculos de cultura, fase de tematização e relação de horizontalidade do enfermeiro com os sujeitos participantes. Conclusão: A Enfermagem tem se apropriado parcialmente do referencial freireano. Contudo, revela-se a intencionalidade de uma prática transformadora que exige aprofundamento para a implementação do método na sua integralidade.
Assunto
Modelos educacionais, Ensino, Modelos de enfermagem, Educação, Paulo Freire
Palavras-chave
Citação
Curso
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672018001001751&lng=en&tlng=en