Narrativas sobre o ensino de Matemática, em especial de Geometria, no ensino médio da Educação de Jovens e Adultos EJA
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Denise Alves de Araujo
Keli Cristina Conti
Keli Cristina Conti
Resumo
Este trabalho teve o objetivo de elaborar compreensões sobre o ensino de Matemática, em
especial no conteúdo de Geometria, no Ensino Médio da Educação de Pessoas Jovens e Adultas
(EJA). Para tal, foram feitas entrevistas com cinco professores que atuam ou atuaram na EJA
no Ensino Médio, procurando analisar as concepções evidenciadas por esses sujeitos sobre o
perfil de estudantes jovens e adultos e o ensino para esse público; sobre a Matemática nessa
modalidade da educação básica; e sobre o ensino de Geometria em geral. A pesquisa foi feita
durante o período da pandemia do Covid 19 e, devido às restrições impostas, as entrevistas
foram feitas a distância. A partir dessas entrevistas, foram elaboradas narrativas utilizando a
História Oral como referencial teórico e metodológico e pretendeu-se tecer análises de acordo
com referenciais teóricos do Ensino Médio de Matemática e de EJA. O objetivo foi trazer
elementos para fomentar a discussão sobre o ensino de Matemática e, em especial, a Geometria
no Ensino Médio, na modalidade EJA. Nas entrevistas surgiram assuntos que foram comuns
entres os relatos, como: a juvenilização dos alunos; a dificuldade de lecionar com a diferença
de idade entre os alunos; a falta de conhecimento dos alunos para o conteúdo de Geometria; o
pouco contato que os professores tiveram com o conteúdo de Geometria na sua formação
escolar; a dificuldade de conciliar o currículo com a modalidade da EJA; e as condições que as
gestões escolares impõem quanto à distribuição de aulas e apoio ao trabalho do professor. Como
produto educacional desenvolveu-se um e-book que contém uma parte teórica sobre o ensino
de Matemática, especialmente o de Geometria no Ensino Médio da EJA, as narrativas dos
entrevistados e também as análises e reflexões dessas práticas sob a luz do referencial teórico.
Palavras-chave: Educação Matemática e de Geometria. Educação de Pessoas Jovens e Adultas.
Ensino Médio. História Oral.
Abstract
This work aimed to elaborate understandings about the teaching of Mathematics, especially
in the content of Geometry, in high school education of Young people and adults (EJA). To this
end, interviews were conducted with five teachers who worked or worked in the EJA in high
school, trying to analyze the conceptions evidenced by these subjects about the profile of
young and adult students and teaching to this audience; on mathematics in this modality of
basic education; and on the teaching of Geometry in general. The research was conducted
during the Covid 19 pandemic period and, due to the restrictions imposed, the interviews
were conducted at a distance. From these interviews, narratives were elaborated using oral
history as a theoretical and methodological framework and it was intended to make analyses
according to theoretical references of high school mathematics and JaS. The objective was to
bring elements to foster the discussion about the teaching of Mathematics and, in particular,
geometry in high school, in the EJA modality. In the interviews, subjects emerged that were
common among the reports, such as: the youthization of the students; the difficulty of
teaching with the age difference between students; the lack of knowledge of the students for
the content of Geometry; the little contact that teachers had with the content of Geometry in
their school education; the difficulty of reconciling the curriculum with the EJA modality; and
the conditions that school administrations impose regarding the distribution of classes and
support to the teacher's work. As an educational product, an e-book was developed that
contains a theoretical part on the teaching of Mathematics, especially geometry in high school
of the EJA, the narratives of the interviewees and also the analyses and reflections of these
practices under the light of the theoretical framework.
Keywords: Mathematics and Geometry Education. Education of Young and Adult People.
Middle school. Oral history
Assunto
Educação, Matemática - Estudo e ensino (Ensino médio), Geometria - Estudo e ensino (Ensino médio), Educação de adultos, Historia oral
Palavras-chave
Educação Matemática e de Geometria, Educação de pessoas jovens e adultas, Ensino médio, História oral