Casos reincidentes de processo de reclassificação de alunos retidos por infrequência: a perspectiva da família
| dc.creator | Eduardo Rodrigo da Costa Rodrigues | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T16:45:07Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:33:10Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T16:45:07Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.description.sponsorship | Outra Agência | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/33290 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Escolas - Frequência | |
| dc.subject | Educação - Participação dos pais | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject.other | Reclassificação | |
| dc.subject.other | Infrequência | |
| dc.subject.other | Frequência escolar | |
| dc.subject.other | Relação família-escola | |
| dc.title | Casos reincidentes de processo de reclassificação de alunos retidos por infrequência: a perspectiva da família | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Juarez Melgaço Valadares | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5496035029896028 | |
| local.contributor.referee1 | José Eustáquio de Brito | |
| local.description.resumo | A instituição escolar, dotada de normas e regras, tem como um dos principais parâmetros na busca da qualidade do ensino e da aprendizagem a exigência de um percentual mínimo de frequência. Manter o estudante frequente é uma preocupação de ordem institucional e pedagógica. Esse plano de ação buscou lançar um olhar sobre a perspectiva das famílias cujos filhos/estudantes foram submetidos ao procedimento de reclassificação por não terem alcançado frequência mínima exigida para promoção escolar. Buscou-se uma compreensão a partir da lógica socializadora da família, em confronto com a lógica socializadora da escola, sobre o desafio de manter os filhos frequentes na instituição. A metodologia utilizada nesse trabalho concentrou-se em entrevistas semiestruturadas, com o intuito de dar voz às famílias de estudantes em situação de infrequência escolar que os levaram a ser reclassificados duas ou mais vezes com vistas a minimizar a distorção idade-série na sua trajetória escolar. Foi realizado um apanhado da distorção idade e série dos educandos do Brasil. Conclui-se que é inegável que dessa relação entre a lógica socializadora da escola e da família, dá-se uma relação assimétrica. Faz-se necessário a construção de uma relação de respeito e compreensão recíprocos, além da parceria entre família e escola. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |