Memórias e processos de aprendizagem nas aulas de matemática da EJA
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Memories and learning processes in youth and adult education mathematics classes
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Resumo
O objetivo deste texto é apresentar os resultados preliminares de uma pesquisa sobre processos de apropriação de conceitos matemáticos escolares na Educação de Jovens e Adultos.Tomando por base a Psicologia Histórico-Cultural, e a partir do reconhecimento de que a memória de cada pessoa é constituída culturalmente, a pesquisa busca mostrar como as memórias construídas por meio das vivências entram em cena na produção de significações na experiência escolar na EJA. O material empírico foi produzido em uma pesquisa anterior por meio de uma etnografia da sala de aula,realizada em uma turma do Ensino Fundamental. Neste texto, de modo particular, trazemos a análise de interações discursivas para focalizar a apropriação de certos aspectos da linguagem da matemática escolar.
Abstract
The objective of this text is to present the preliminary results of research into processesof appropriation of school mathematical concepts in Youth and Adult Education. Based on Historical-Cultural Psychology, and based on the recognition that each person's memory is culturallyconstituted, the research seeks to show how memories constructed through experiences come into play in the production of meanings in the school experience at EJA. The empirical material was produced in previous research through classroom ethnography, carried out in an Elementary School class. This text, in particular, brings the analysis of discursive interactions to focus on the appropriation of certain aspects of the language of school mathematics.
Assunto
Educação de jovens e adultos, Matemática - Estudo e ensino - Pesquisa, Memória
Palavras-chave
Educação de jovens e adultos, Educação matemática, Psicologia histórico-cultural, Aprendizagem
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https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/view/544