O psicodiagnóstico interventivo fenomenológico-existencial grupal como possibilidade de ação clínica do psicólogo
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Existential-phenomenological group interventional psychodiagnosis as a possibility of the psychologist's clinical action
Psicodiagnóstico intervencionista fenomenológico-existencial grupal como posibilidad de acción clínica del psicólogo
Psicodiagnóstico intervencionista fenomenológico-existencial grupal como posibilidad de acción clínica del psicólogo
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Resumo
Neste artigo apresento o psicodiagnóstico interventivo fenomenológico-existencial como possibilidade de ação clínica do
psicólogo. Trata-se de um modelo de intervenção em psicologia em prática nas clínicas-escola da Universidade Paulista (UNIP),
onde leciono, tendo sido desenvolvido nessa instituição. Este modelo questiona o lugar hierárquico de saber e poder do psicólogo
no método tradicional de psicodiagnóstico, convocando os clientes a assumirem protagonismo na elaboração do conhecimento
acerca de si mesmos. Na UNIP este recurso é utilizado no psicodiagnóstico infantil, o que reconfigura o papel da família no processo.
A criança não é mais vista como portadora isolada de um ‘problema psicológico’, já que este é interpretado como um fenômeno do
mundo familiar. Ademais, configura-se já como ação psicológica, propiciando o resgate da liberdade para cuidar de si e a autonomia
dos clientes. O método compreende entrevistas com pais, sessões de observação da família, atendimentos à criança, visitas à casa
e à escola dos participantes. Por fim, elabora-se um relato em linguagem acessível para a criança de seu processo, assim como lê-se e discute-se com os pais o Relatório Psicológico, a fim de que se posicionem e assumam a coautoria do mesmo.
Abstract
In this article, I present existential-phenomenological interventional psychodiagnosis as a possibility of psychologist's
clinical action. It is a model of psychological intervention developed and in practice at Universidade Paulista (UNIP), where
I teach. This model questions psychologists' hierarchic place of power and knowledge in the traditional psychodiagnosis and
invites clients to become protagonists in developing knowledge about themselves. This resource is used at UNIP for child
psychodiagnosis. By doing so, the family's role is reconfigured in the process. The child is not the sole carrier of a ‘psychological
problem’, since it is interpreted as a phenomenon in the family world. This procedure is already a psychological action since
it enables clients to rescue their autonomy and freedom to care for themselves. This method comprehends interviews with the
parents, family observation sessions, sessions with the children, visits to the family's house and the children´s school. In the end,
a report is written in language accessible to the children. Also, the report written by the psychologist is read to and discussed with
the parents in order for them to position themselves as its coauthors.
Assunto
Psicodiagnóstico, Fenomenologia existencial
Palavras-chave
Psicodiagnóstico, Psicodiagnóstico-interventivo, Psicologia fenomenológico-existencial
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1809-68672016000200014&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt