Práticas pedagógicas inovadoras na formação docente: ciborguização do currículo do curso de pedagogia

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dc.creatorShirlei Rezende Sales
dc.creatorRafaela Esteves Godinho Leal
dc.date.accessioned2022-02-25T14:43:31Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:57:40Z
dc.date.available2022-02-25T14:43:31Z
dc.date.issued2018
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doi10.22348/riesup.v4i1.8650710
dc.identifier.issn24469424
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/39699
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Internacional de Educação Superior
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectTecnologias digitais
dc.subjectInovação
dc.subjectCiborguização
dc.subjectCurrículo.
dc.titlePráticas pedagógicas inovadoras na formação docente: ciborguização do currículo do curso de pedagogia
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage24
local.citation.issue1
local.citation.spage7
local.citation.volume4
local.description.resumoVivemos em um contexto de rápidas transformações em inúmeras práticas sociais. Dentre elas, merece destaque a incorporação das tecnologias digitais nos processos cotidianos da condução da vida. Crianças e jovens estão cada vez conectadas/os ao ciberespaço. Temos uma geração ciborgue. Para atender às necessidades dessa geração, reivindica-se dentre outras coisas, uma formação docente que prepare efetivamente as/os novas/os professoras/es para o trabalho com esses sujeitos da contemporaneidade. Buscando atender a essa demanda, o objetivo do trabalho aqui relatado foi ciborguizar a formação docente. Para isso, as metodologias desenvolvidas incorporaram as tecnologias digitais nas atividades curriculares do curso de graduação em Pedagogia, alcançando 150 licenciandas/os. Nas práticas curriculares inovadoras aqui analisadas utilizaram-se diversificadas ferramentas tecnológicas para favorecer a aprendizagem efetiva e contribuir para a produção de conteúdo colaborativo. Conclui-se que a ciborguização curricular tende a favorecer os processos de aprendizagem das/os futuras/os docentes, motivando-as/os e aumentando o envolvimento delas/es com sua própria formação, além de prepará-las/os para inserir as tecnologias digitais no contexto da Educação Básica
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650710

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