O ensino do desenho nos primeiros anos da educação infantil: apenas garatujas?

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dc.creatorMarcia Bittencourt Pereira de Castro
dc.date.accessioned2019-08-11T01:51:09Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:45:56Z
dc.date.available2019-08-11T01:51:09Z
dc.date.issued2013-12-14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-9HZKU6
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArtes
dc.subject.otherDesenho
dc.subject.otherEducação infantil
dc.subject.otherCultura
dc.titleO ensino do desenho nos primeiros anos da educação infantil: apenas garatujas?
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Joao Augusto Cristeli de Oliveira
local.contributor.referee1Antonia Dolores Belico Soares
local.contributor.referee1Evandro Jose Lemos da Cunha
local.description.resumoO objetivo deste trabalho foi analisar como o ensino do desenho contribui para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e artístico das crianças nos primeiros anos da Educação Infantil. A pesquisa foi realizada na Creche Municipal Riccardo Medioli, em Conselheiro Lafaiete, MG, em uma turma do maternal. Os dados foram coletados com a finalidade de averiguar as ações pedagógicas desenvolvidas no ambiente da creche, e teve como foco o ensino do desenho e sua importância no processo de ensino e aprendizagem; bem como refletir sobre as metodologias utilizadas pela pesquisadora antes e depois do curso de Especialização em Artes Visuais. A partir das observações de campo, conclui-se que, ensinar é um processo dinâmico e contínuo, no qual teoria e prática se determinam na relação professor/aluno, e, portanto, reforça a importância da ação/reflexão/ação para uma aprendizagem efetiva.
local.publisher.initialsUFMG

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