Relações de gênero e sexismo na educação profissional e tecnológica
| dc.creator | Sabrina Fernandes Pereira Lopes | |
| dc.creator | Raquel Quirino | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T23:18:02Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:10:44Z | |
| dc.date.available | 2022-03-30T23:18:02Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.doi | 10.3895/cgt.v10n36.7676 | |
| dc.identifier.issn | 2674-5704 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/40643 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Cadernos de gênero e tecnologia | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Relações de Gênero | |
| dc.subject | Sexismo | |
| dc.subject.other | Educação Tecnológica | |
| dc.title | Relações de gênero e sexismo na educação profissional e tecnológica | |
| dc.title.alternative | Gender relations and sexism in professional and technological education | |
| dc.type | Artigo de periódico | |
| local.citation.issue | 36 | |
| local.citation.spage | 58 | |
| local.citation.volume | 10 | |
| local.description.resumo | No Brasil, a educação profissional técnica de nível médio, embora abrigue um número cada vez maior de mulheres, ilustra uma realidade de desigualdade, na qual os marcadores e estereótipos de gênero influenciam as escolhas profissionais das estudantes. Dados do INEP (2015) evidenciam que em todo o Brasil as mulheres se concentram em cursos cujas áreas de atuação reportam ao cuidado e a uma estreita ligação com o trabalho doméstico, tais como os cursos dos eixos tecnológicos: Ambiente e Saúde e Turismo, Hospitalidade e Lazer. O presente trabalho, derivado de uma pesquisa de mestrado, analisa as escolhas realizadas por alunas por um determinado curso técnico em detrimento de outros. Utilizou-se um levantamento documental em uma instituição da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e análise do discurso de alunas dos cursos com maior e menor concentração feminina na instituição. Os resultados evidenciam deslocamentos e permanências na dinâmica das relações de gênero durante o acesso e permanência na Educação Profissional e Tecnológica, destacam os preconceitos presentes nos cursos de maioria masculina e a continuidade da maior participação feminina em cursos relacionados às habilidades vistas como inatas nas mulheres. No entanto, evidencia-se uma crescente convicção das alunas sobre a assertividade de suas escolhas e uma resistência à ideia hegemônica de que áreas técnicas altamente feminizadas sejam desvalorizadas social e economicamente. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | BIU - BIBLIOTECA UNIVERSITARIA | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://periodicos.utfpr.edu.br/cgt/article/view/7676 |