Práticas avaliativas na educação física: saberes compartilhados por narrativas docentes
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Este memorial de formação relata a trajetória acadêmica da autora e sua relação com
a avaliação em educação, que serve como pano de fundo para uma pesquisa sobre
práticas avaliativas escolares de professores de educação física na educação básica,
utilizando narrativas docentes como fonte de dados. Ao todo, participaram da
pesquisa oito professores e professoras de Educação Física que atuam em diferentes
etapas de escolarização. A metodologia adotada para a análise das narrativas foi a
documentação narrativa de experiências pedagógicas proposta por Suárez (2011),
que tem como foco a elaboração de relatos de experiência de professores que
coinvestigam suas práticas e interpretações pedagógicas, permitindo o exercício de
escrita, leitura, reflexão, comentário e conversação entre os docentes participantes do
processo, promovendo a formação horizontal dos sujeitos. O desdobrar dessa
pesquisa fez emergir, principalmente, as potencialidades e limitações que os
professores e professoras de educação física enfrentam ao construir processos
avaliativos na escola e o potencial formativo que a documentação narrativa traz para
o coletivo docente. Este estudo contribui para a compreensão das práticas avaliativas
na educação física escolar, vislumbrando variadas possibilidades de instrumentos
avaliativos potentes construídos por professores e professoras que atuam no campo
e, além disso, destaca a importância de se constituir coletivos docentes que
promovam a investigação e reflexão de suas práticas como possibilidade de formação
continuada.
Abstract
Assunto
Educação física - Estudo e ensino, Escolas, Professores de educação física, Avaliação educacional
Palavras-chave
Educação Física, Avaliação escolar, Memorial de formação, Documentação narrativa de experiências pedagógicas
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