Modelagem de um repositório de conhecimento: provimento para uma base de conhecimento acadêmico

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dc.creatorGercina Ângela de Lima
dc.creatorPatrícia Nascimento Silva
dc.creatorElisângela Cristina Aganette
dc.creatorBenildes Coura Moreira dos Santos Maculan
dc.creatorLucinéia Souza Maia
dc.creatorCélia da Consolação Dias
dc.creatorHeber Tormentino de Souza
dc.creatorCíntia de Azevedo Lourenço
dc.date.accessioned2025-06-23T19:24:59Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:51:14Z
dc.date.available2025-06-23T19:24:59Z
dc.date.issued2024
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doi10.36311/1981-1640.2024.v18.e024019
dc.identifier.issn19811640
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/83071
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofBrazilian Journal of Information Science: research trends
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiência da informação
dc.subjectOrganização da informação
dc.subjectBase de conhecimento acadêmico
dc.subjectRepositório de conhecimento
dc.subject.otherOrganização da Informação
dc.subject.otherBase de Conhecimento Acadêmico
dc.subject.otherDesign Science Research
dc.titleModelagem de um repositório de conhecimento: provimento para uma base de conhecimento acadêmico
dc.title.alternativeModeling a knowledge repository: provision for an academicknowledge base
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage17
local.citation.spage01
local.citation.volume18
local.description.resumoUma Base de Conhecimento Acadêmico (BCA) pode ser considerada um sistema que, a partir de um conjunto de informações específicas, armazenadas e organizadas, tem como intuito prover conhecimentos, experiências e informações relevantes para um determinado domínio de conhecimento. Assim, os elementos que integram uma BCA são diversos e podem envolver bases de dados, sistemas e Repositórios de Conhecimento (RC). Um RC armazena conhecimento de forma estruturada contendo informação baseada em experiência: lições aprendidas, boas práticas, diretórios de expertise, envolvendo busca, seleção, explicação, codificação, avaliação e disseminação de experiências, tendo potencial provimento para uma BC. Este artigo tem como objetivo apresentar os processos e o fluxo metodológico para criação de um RC que integra uma BCA, implementada em um projeto em andamento. Como método, utilizou-se o Design Science Research (DSR). Como resultado, tem-se uma proposta metodológica no contexto acadêmico, um problema centrado na aprendizagem significativa, artefatos que consideram a entrada, o processamento e a saída de objetos de aprendizagem, estado da técnica e quadro teórico, envolvendo tecnologias e métodos para modelagem da proposta e conjunturas teóricas que consideraram contribuições no contexto do acesso e disseminação dos objetos de aprendizagem. Como trabalhos futuros, a modelagem proposta será implementada na BCA.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentECI - DEPARTAMENTO DE ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/bjis/article/view/14682/16522

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